内容发布更新时间 : 2024/12/24 0:03:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《学前儿童心理学》

满分100分

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1．自我意识：是作为主体的自我关于自己以及自己与他人关系的认识。 2．视敏度：视敏度指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积、形状上最小差异的能力，俗称“视力”。

3．感觉统合失调：人体的各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动，当大脑不能将来自身体各部的感觉信 息进行充分的加工整理，大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，便发生了 感觉统合失调。

4．自变量：是由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立的变化并引起因变量 变化的条件、因素或条件的组合。比如在学习内容、教学方法、惩罚方式、学习 次数、活动方式等方面研究者采取的变革措施。

5．深度知觉：深度知觉即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知

觉。

6．儿语：是母亲自发地根据婴儿对母亲话语的反应采取有效的声调。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．幼儿想象的普遍特点有哪些？

答：（1）无意想象占据主导地位，有意想象逐步发展（2）再造想象占据主导地

位，创造想象逐步发展（3）想象的极大夸张性与现实合理性。

2．婴儿期的教育原则是什么？

答：（1）发挥婴儿在发展中的主动性

（2）促进婴儿发展的社会化 （3）寓教育于感情之中

（4）细心体察婴儿的认知倾向，启发兴趣 （5）鼓励而不是限制婴儿的活动 （6）教育与生活相融合

3．幼儿神经过程发展有哪些幼儿特点？

答：（1）兴奋过程的增强。兴奋过程的不断增强主要表现在：幼儿每天醒着的时

间不断增加，睡眠的时间相对减少。（2）抑制过程的增强。幼儿能对自己的行为进行越来越好的控制和比较精确的辨别。（3）尽管随着年龄的增长，抑制过程不断加强，但总的来说，幼儿期兴奋过程和抑制过程的发展还是不平衡的，兴奋过程仍占优势。

3．简述学前儿童心理发展的一般规律？

答：（1）从简单到复杂（从不齐全到齐全，从笼统到分化）

（2）从具体到抽象

（3）从被动到主动（从无意向有意发展，从主要受生理制约发展到自己主动调节）

（4）从零乱到成体系

5．婴儿分离焦虑产生的条件是什么？

答：（1）分离焦虑的出现，与提取记忆的能力、比较过去和现在的能力、预期可

能在最近发生事件的三方面重要的认知能力有关（2）婴儿是否产生分离焦虑与婴儿和母亲分离时的即时情景有关系（3）婴儿分离焦虑的发生也与婴儿应付情境的能力有关。

三、论述题（每小题15分，共30分） 1．试述影响幼儿亲社会行为的因素？

答：（1）社会生活环境 （2）幼儿日常的生活环境 ①家庭的影响：榜样的作用、父母的教养方式 ②同伴相互作用：模仿和强化 ③移情 。社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用。幼儿日常的生活环境包括家庭的影响、同伴相互作用和移情。移情是指从他人的角度来考虑问题。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。对幼儿来说，由于其认识的局限。特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题．是发展幼儿亲社会行为的主要途径。

2．试述多动症儿童与多动儿童的区别？

答：注意力方面的区别；行动目的性方面的区别；自控能力方面的区别

多动症儿童的主要特征是：注意障碍；活动过多；冲动任性；情绪和行为问题；学习困难；神经发育障碍或延迟症状。