内容发布更新时间 : 2024/10/1 7:33:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《走近京剧“唱念做”》教案

课 题：《走近京剧“唱念做” 》 教 材：选用教材 课 型：京剧表现课 教学课时：

一、教材分析 1．京剧《卖水》赏析

京剧《卖水》源出山西蒲州梆子（蒲剧）《火焰驹》“卖水”一折，京剧《卖水》以丫鬟梅英为主角，着重表现了她的心地善良、聪明伶俐。特别是表演“表花”时载歌载舞，眼神灵动、嗓音甜脆，配合扇子、手绢的表演，活画出天真可爱的小丫鬟形象。

这出小戏，表演形式欢快活泼，把传统花旦戏里特有“退步圆场”“晃摇肩膀”程式表演达到了极致，深受广大观众喜爱，已经成为当今京剧舞台花旦戏代表作之一。

2．学生已经对京剧的唱腔和四大功夫、四大行当有一定了解，本节课重在初步用假声演唱、用夸张的表情和声腔表现韵白，尝试手、眼、身、法、步在唱、念、做中的应用。

3本节课属于课外实践活动课，唱、念、做都很经典，人物形象很鲜明，以此内容为突破口，让学生真正走近京剧。

4．前面的京剧学习中学生认识到京剧的初步知识，今天的教学着重引导孩子们用假声、夸张的表情和身段表现作品所刻画的人物形象。

二、学情分析

1．学生对花旦唱腔有一定了解，但不能唱出京剧的味，会简单的京剧身段表演，但“手、眼、身、法、步”的应用还掌握不够好；

2．本节课学生可能对京剧的唱腔较难把握，自己创作表演可能不够自信； 3．学生在模仿、交流、合作、体验中发挥主动性，激励他们自评、互评，从而提高学生的音乐表现力。

三、教学目标

1.能够积极参与京剧艺术的表现，对京剧艺术产生浓厚的兴趣；

2.能够唱会此唱段，较准确地把握其节奏、旋律、唱腔特点，并有一部分学生能够参与当众表演活动；

3.能积极地参与模仿、体验、表现、创造、综合性活动。 四、教学重点难点 教学重点:

初步用假声演唱、用夸张的表情和声腔表现韵白，尝试手、眼、身、法、步在唱、念、做中的应用

教学难点:

让学生准确的理解、把握京剧的内涵和要素特点，积极参与、大胆表现 五、教学用具 课件、花旦头饰、扇子、手巾、响板、键盘 六、教学准备 《卖水表花》的演唱及身段表演、教学用具的准备等 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想(理念或意图) 一、课题引入 1教师介绍故事情1学生聆听故事，1讲故事激发学生的好奇节：这是著名京剧了解京剧曲目的人心，保证后面聆听京剧的大师吕慧敏表演的物形象。 《卖水》选段，讲 述的是宋朝时候的 故事，有一位叫李 彦贵的公子,他的父 亲是一位将军,带兵 到边关杀敌，遭人 陷害后，家里被查 抄，李彦贵公子只 得以卖水为生。有 一位叫桂英的小姐 非常仰慕李彦贵公 子,但她的父亲不让 他们来往，桂英小 姐因此很忧愁.这出 戏表现的是丫鬟约 桂英到后园赏花， 报各种花名，描绘 各种花名用风趣幽 默的表演帮桂英解 愁的场景。 生动性、有效性。

现唱 1.意韵听赏 2 教师引导学生初2学生认真聆听2以“听”为主，重在让听吕慧敏演唱的《卖水表花》音学生体验、感受音乐。 《卖水 表花》 交流： 乐。 3教师与学生 谈话3学生就京剧的唱3尊重学生的主体地位，腔、表演及自己独让学生在自由的表达中发 刚才我们欣赏的特的体验等进行交挥主动性。 是什么音乐？你想流。 说点什么？ 教师小结：从古到 今，京剧的名人、 名曲、名段在中国 文化史上闪烁着耀 眼的光芒，它到底 有哪些迷人的风 采，我们一一揭开 它神秘的面纱。希 望同学们用明亮的 眼睛来看，用聪慧 的心来感受、用专 注的情感来表现。 我们这节课表现最 优秀的同学就可被 评为“当家花旦”。 因为这出戏的主角 就是当家花旦。 二、探究、表1意韵听赏 A教师引导学生听赏A学生欣赏小京剧A选取小京剧演员的表演小京剧演员牛欣欣演员灵动的表演，视频，更贴近孩子们的生表演的《卖水表自主交流演员表演活，让学生产生走近京剧花》唱段，体验韵的闪光点。 味 交流：你想说点什 的愿望。激发学生的好奇心来听比枯燥的指令性要求要生动、有效得多。