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2019年人教版语文六年级下册 21 我最好的老师

1．给加点字选择正确的解释，并用另一个解释组词。 (1)饶有趣味( ) A.丰富，多 B．宽恕 组词：( ) ．(2)理会( ) A.理解，领悟 B．聚合，合拢 组词：( ) ．(3)终身受益( ) A.增加 B．有好处的 组词：( ) ．

2．仿照例子，搭配词语。

例：判断(真伪) 吸取( ) 发现( ) 接受( )

驳倒( ) 增长( ) 明白( ) 接近( ) 3．品读句子，完成练习。

①每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 ②不要迷信书本，也不要迷信权威。

句①中有两个“_____________”，针对的就是同学们在课堂上普遍存在的不假思索地全盘接受的问题，也就是句②中迷信__________和迷信__________的问题。句②中的两个“不要迷信”强调的是一种__________的精神，强调要通过______________去获取知识。 4．阅读选文，完成练习。

17世纪下半叶，世界的科学权威是牛顿。牛顿认为光是一种微粒流，并用它解释光的直线传播、镜面反射、界面折射等现象。但是，惠更斯却持不同看法，他认为微粒说不能解释更复杂的绕射、干涉等现象，主张光是以太波，而且讲得头头是道。由于牛顿的声望高，多数人支持微粒说，讥讽、嘲笑惠更斯，他成了（孤独 孤立）的少数派。但他并不随大流，不迷信权威，坚持自己的见解。随着研究的深入，到19世纪初，波动说战胜了微粒说。

惠更斯为人忠厚正直，做得多说得少。他( )做了许多意义重大的研究工作．( )发表的成果却很少。只是在他去世后，整理他的遗稿的人们才无不（重视 钦佩）这位学者严谨勤奋和独立思考的科学精神。

(1)读选文，用“_____”在括号中选出恰当的词语。 (2)在第二自然段的括号里填入恰当的关联词语。

(3)读了选文我们知道，当时的科学权威牛顿的观点是____________________；而惠更斯提出的观点是____________________。

(4)面对当时人们的讥讽、嘲笑，惠更斯是怎么做的？请用“﹏”在文中画出来。 (5)在科学史上，质疑“权威”而发现真理的科学家有很多，请举一例。

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21我最好的老师

1．(1)A 示例：饶恕 (2)A 示例：会合 (3)B 示例：延年益寿

解析 本题考查对多义字的理解和组词。解答本题，要先确定原词中加点字的意思，再用另一个意思组词。

2．示例：教训 问题 挑战 论点 见识 道理 真理

解析 此题考查词语搭配的能力。注意有的词语搭配不唯一，如“吸取”还可以与“经验”搭配。

3．独立 书本 权威 怀疑 独立思考 解析 本题考查对重点句的理解和把握，要结合课文内容理解句子的含义。再根据句子之间的关联性填空。

4．(1)孤立 钦佩

解析 本题考查的是近义词的辨析。“孤独”强调的是“独自一个”，“孤立”是指“得不到同情和援助”，由前面的“多数人讥讽、嘲笑惠更斯”，可知是选择“孤立”。从下文看，后来的人们是“敬重佩服”惠更斯的，所以选择有此意的“钦佩”一词。 (2)示例：虽然……但是……

解析 本题考查的是关联词语的选用。选用关联词语，主要看句子中两个分句的内容和关系。这个句子前面说“做了许多意义重大的研究工作”，后面说“发表的成果却很少”，可以看出是转折关系。所以本题选用表示转折关系的关联词语。 (3)光是一种微粒流 光是以太波

解析 本题考查对选文内容的理解和提炼。本题让找出人物的观点，选文中的“认为”“主张”起到了很好的提示作用。

(4)但他并不随大流，不迷信权威，坚持自己的见解。 解析 本题考查对选文内容的理解和提取。因为题干中提示“面对当时人们的讥讽、嘲笑”，所以在相关语句的后面接着找就可以了。

(5)示例：伽利略怀疑亚里士多德的自由落体运动观念，发现了忽略空气阻力，不同重量的球体自由落下时会同时着地的规律。

解析 本题考查课外积累。可以回顾以往的事例，也可以搜集资料，发现新事例，简要概括出来。