内容发布更新时间 : 2024/5/5 12:00:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

语文（S）五年级上册-教学设计-教案-1 小麻雀

语文（S）教学设计

教 课 板

材：语文（S）五年级上册文：1 小麻雀 块：教学设计—教案

设计思路：

这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇， 由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们， 小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

新的课程标准提倡以学生为主体，重视学生的情感、价值观的培养，设计上体现以下几点：

1. 在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生进行情感体验，走进课文人物的内心世界。

2．通过朗读感悟，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。

教学目标：

1. 帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3 个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等 14 个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．有感情地朗读课文。

重难点分析：

教学重点：

了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。教学难点：

正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

1

语文（S）五年级上册-教学设计-教案-1 小麻雀

课前准备：

1. 查找有关高尔基的资料。 2. 多媒体课件。

教学过程：

教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 （一）谈话： 来说说你读了哪些童话故事？ 童话不仅向我们叙述了一个个动人的故 设计说明 由生活中的童话故事引入课文中，激发学生对新课文产话故事能给人启发，对这节课的学习有了一个明确的目标。 1.同学们，我们都很喜欢看童话故事。谁 生了兴趣，同时让学生明白童 事，还能给我们以启示。这节课，我们将学习 著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故 事中，我们又会有怎样的收获呢？ 2．板书课题：小麻雀 （二）了解作者概况。 1．学生交流自己课前收集的资料。 2．齐读《学习链接》。 二、初读课文，认识生字 屏） （二）学生自由朗读课文。 （三）汇报交流自学情况。 1．（展示课件第四屏）出示生字、新词，学生齐读。 2．重点指导学生认识“蹈、瞪、舔”。 （）1 （）2 培养学生良好的读书习阅读的效果。 通过换部首和联系“看” 的词语，促进学生课外知识的积累。 （一）学生自由朗读课文。（展示课件第三惯，具体要求的提出可以保证“蹈”换部首成新字，如“稻、引导学生由“瞪”联想到有关表示“看” 韬、滔”。 的词语，如“看、瞄、盯、瞥”等。

2

语文（S）五年级上册-教学设计-教案-1 小麻雀

3．指导“摔、蹲、蹈”的写法。 4．理解词语意思。 三、整体感知，理清文章条理 （一）学生再读课文，思考。（展示课件第 五屏） （二）交流汇报。 （3）区别“舔”与“添”。 根据成长阶段，指导学生划分段落，并概括段落大意。 这一环节的设计既能有效地帮助学生理清文章的条理， 第一部分（1～13 自然段）写小麻雀普季又能帮助学生概括每段的主要克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话， 内容，一箭双雕。 不听妈妈的劝告。 第二部分（14～18 自然段）写普季克不小 心掉在窝下一只大花猫旁边，麻雀妈妈奋不顾 身地保护他。 第三部分（19 自然段）写小麻雀普季克的 心情既高兴又难过。 四、作业 1．抄写生字。 2．熟读课文。 第二课时 一、谈话导入 借助多媒体课件创设情景导入新课，能够吸引学生的注师：（展示课件第六屏）在一家屋檐下，住意力，激发学生对课文产生兴着一对麻雀母子，小麻雀叫普季克，特别喜欢趣，更好地帮助学生学习。 今天就让我们继续学习第一课《小麻雀》， 认识这对麻雀母子。 二、以读代讲，体会人物特点 1．默读课文第 1～13 自然段，找一找：麻 聊天，大家想不想知道他们在聊些什么呢？ 雀母子在聊些什么？ 2．学生汇报。 了解麻雀母子的特点，是课文的重点，引导学生默读、3．指名学生朗读麻雀妈妈的话，引导学生 个人读、分角色读，在读中品

3