内容发布更新时间 : 2024/12/28 6:06:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

学校主导，家长参与，家校合作共育的研究

开题报告（教育部课题）

一、当前国内外家庭教育与学校教育融合的现状

随着社会的不断进步与发展，学校教育形态也正处于转型期。当前，人类已经进入知识经济时代，信息化大潮扑面而来，对学校教育的冲击和挑战日益增多。面对当今学校教育出现的种种问题，世界各国已普遍认同，青少年的教育，单方面依靠学校的力量是不够的，需要社会各界通力协作进行教育，尤其需要家庭教育的配合与支持。但由于诸多因素的影响，学校教育与家庭教育在融合方面出现了一些问题：

（一）部分家长教育观念落后，认为孩子教育是学校的事。 （二）学校教育与家庭教育的分离。学校教育被赋予了过多的教育职能，家庭教育一定程度上被弱化。比如家长与学校在教育目标、教育观念、教育方法等方面存在着分歧。

（三）部分家长重视教育，但不懂方式方法。

(四）家校合作中家长缺乏参与的主动性、积极性，当学生的成绩和心理出现问题时，家长忙于工作，家庭教育责任意识淡薄，抱着无所谓的态度；部分家长重视教育，但不懂方式方法。

（五）家庭教育和学校教育的合作方式形式化。比如开家长会时，家长不积极参与，部分家长参与了会议，但是不关会议内容，这使得家校合作只是流于形式，没有起到实质性的作用。

（六）部分家长溺爱孩子，对教师要求过高，师生冲突全怪教师，

要求教师是完人。

（七）部分青年教师工作有热情和积极性，但缺乏方法和经验 （八）认为孩子到了学校，教育管理是学校的事。孩子教不好怪学校。

针对以上情况，构建学校主导，家长参与，合教共育的教育新常态至关重要。

二、研究理论政策及法律依据 （一）法律依据

1、《中华人民共和国义务教育法》（2015年修正） 第三十六条：” 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”

2、《中华人民共和国教育法》（2015年修正）第六章 教育与社会 第五十条：”未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。” （二）政策依据

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）第二章 战略目标和战略主题：”把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）第四章 义务教育：”充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重

要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。”

3、《国家教育事业发展“十三五”规划》

（1）改善社会育人环境：“建立政府、学校、社会、家庭全面参与的协同育人工作机制。”

“明确家庭教育责任，强化家长教育，普及家庭教育常识，引导父母做好学生的第一任老师，促进青少年人格养成、心理健康成长。”

（2）“明确强化家庭和家长的法定教育责任，鼓励父母取得居住证的适龄儿童随父母在工作地入学。加强寄宿制学校建设，进一步改善学习生活条件，创新关爱与教育形式，加强心理辅导、法治教育和安全教育。”

4、《中学德育大纲》三、实施途径：“学校必须充分发挥主导作用，并与家庭、社会密切配合。课内外、校内外各实施途径均应以本大纲为指导，发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任务。”

“家庭教育主要通过亲子之情的感化激励，家庭生活的熏陶及家长的言传身教而起作用，家长应努力为子女的健康成长提供良好的家庭环境。学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好大纲，