内容发布更新时间 : 2024/11/16 10:54:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

东莞市虎门智升学校

ZHISHENG SCHOOL HUMEN DONGGUAN

2016—2017学年度第一学期

1

教学质量始终是学校教育的生命线，是学校工作的出发点和落脚点。本学期，教导处在校领导班子的正确领导下，紧紧围绕东莞市教育局提出的“慧教育”理念，开展各项教学教研活动。加强了教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，在探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：

一、统筹安排教学工作

1、制定了教务处工作计划，并及时印发，以指导学期教学工作。本学期新任命陈昱（中语）、欧阳小琴（小英），郭玉（小语）为教研组长，加强了对新组长的培训，让其了解相关职责，并在学期初拟定了教研组计划，尽快熟悉和适应教研组长岗位。

2、实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和备课组两个层次对教学工作实行有序管理。第一层，由教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的教研组、备课组；第二层，下放权力给备课组长，各年级备课组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学，有效地稳定了正常的教学秩序。

3、在校行政的领导下，根据教师人员结构情况（113人）和班级编制（53个教学班），加强与教师的沟通，征询、交换学科意见，落实安排好教师课务，为学校教学的正常运转做了大量的工作。

4、严格执行国家课程计划，努力开齐开足各类课程。同时，根据课程标准，安排课时，排好课表，以保证教学工作正常有序进行。

5、布置学期工作，安排学期活动，明确1-8周以示范课、汇报课为教研主线，11-13周举行教师技能竞赛，14-17周开展以表现学生才艺为主的“校园十一届文化艺术节”活动。

二、深化教学改革，加强师资队伍建设

教学改革是一个学校发展的源动力，师资队伍建设事关学校的未来和发展。我们在加强常规管理的同时，采取多种措施，为提高教师的业务水平和教改能力搭建学习、展示、提高的平台。

2

1、校本培训与外出学习相结合。

本学期各教研组进行了6次集中的教研会议，进行了新课标学习，并组织了全体教师参加教学反思、教学案例、课件优化的讨论活动；要求教师合理利用网络，全员学习搜索、下载优秀教学资源的方法，做与时俱进的教师；组织教师参加“国家教育资源公共服务平台晒课”活动，完成率达到100%，为东莞市教育资源库的建设贡献了一定量的教案、课件。

本学期安排了大量教师外出学习、进修。廖校长参加了“民办学校校长培训班”，农主任参加了“班主任专业能力培训——魏书生专题报告讲座”，陈志明老师参加了“民办学校信息化能力应用专题培训班”；唐秋红、蒋娟、李访明三名老师，分别参加了虎门镇骨干教师的专业培训；李观发、钟冬梅等老师到东华学校、松山湖学校等名校、兄弟学校听课学习；本学期共有78人次外出培训、学习这些活动促进了教师的教学水平的提高，极大的推进了我校的教育教学质量。

2、“青蓝工程”走向深入，青年教师提速发展。

学期初共有7名教师上示范课，中语颜霞老师的《背影》披情入文，不仅感动学生，而且感动听课教师，其他教研组精选的示范课都符合学科特点，堪称典范，都能当作该学科的教学范本。在良好的引领作用下，20名新老师也很好的完成汇报课，带来了新的教学理念和方法，快速融入智升大家庭。

值得称道的，不仅是示范课和汇报课的完满完成，更多的是能看出“青蓝工程”正由点向面，由表层向纵深发展。智升学校教师结构呈现年轻化，但在这种良好的氛围中，叶春花、钟冬梅、陈洁芸、苏燕秋等一大批在我校从教一两年的青年教师，他们快速成长，教学能力和教学水平快速提升，所任教科目的教学成绩不断的刷新我校的纪录，令人瞩目。

3、严肃工作要求，明确工作规范。

开学初对各教研组的工作规范作了要求，确定了各组教研会、集体备课的具体时间。强化了教务处对教研工作的意见，对各教研组、各位教师一学期来必须参加的教研活动作出了明确规定。同时校内也加强大家相互交流、相互学习，促进教师改进教学方法，优化教学结构，提高教学效益。要求每位教师一学期听课

3

次数不得低于十五节，明确了评课要求。目前积极参加校内外教研活动已由学校要求逐步转变为教师自觉行为。

4、重视教学交流，形成良好教研教学氛围。

为了创设浓郁的教学研究氛围，促进教师专业快速成长，我们要求各教师必须积极参与到市、镇的各项教学比赛和教学交流中，利用名校、公办学校的办学优势、教学经验促进我校教学。本学期我校和虎门四中、太平小学、镇口小学形成结对帮扶，公办学校教师多次来我校“送课”。

三、教学各项检查常规化，切实促进教学质量提高。

1、严抓备课、作业检查，保障教学常规落实。

学校一向重视集体备课，组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短。教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见，不强求一致。

本学期进行了两次教案、作业的常规检查及多次不定时的抽查，教师都能按照要求完成教案的撰写，按照学校统一的作业要求和格式布置适量作业，未发现不批改或超纲超量现象，共有70人次获得优秀作业。

2、重视课堂教学管理，形成个人教学特色。

在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格，对教学过程不加干涉，不硬行推广某一种教学法，教书不拘一格，育人各得其法。在这种自由的教研气氛和宽松的教学环境下，教师的才华得以施展，教师快速成长起来，学生的素质得到全面提高。

在行政巡堂过程中，教师能根据不同的课型，上好新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课等。在同一课型，甚至同一内容也能有不同构思，不同教法，这都是“同课异构”比赛的素材。

本学期我们以“表扬艺术”为课堂突破口，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高学生的学习积极性，提升每一堂课的效益。

3、创新监考模式，实行教学跟踪制度。

“诚实考试，明白做人”是我校一贯的要求，本学期中学部的所有考试都采

4

用了年级交叉的“梅花桩“型座次安排进行考试，进一步提高了成绩的信度，为教师有效检测学生的情况提供有力保障。所有考试，教务处均制作考试质量分析PPT，年级同科横向对比，历次考试纵向对比，用数据说话，全面公开、公正、公开的评价教师教学成绩，有力督导、鞭策教学。本学期除了集中全校教师进行质量分析，还采用了同班科任集中的协同分析，这种形式，能对班级学生个人成绩有整体认知，形成培优辅差的合力。

本学期仍然实行教学跟踪制度，对成绩落后的班级，由教务处牵头，组织教研组长随堂听课，调研教学，寻找提高成绩的途径。

4、创建书香校园，深入推进课外阅读。

本学期努力营造智升学校的书香氛围，深入探索课外阅读指导的方式和方法。向老师明确指出要利用自习、午休等时间保证学生每天有足够的课外阅读时间，让学生\多读书，好读书，读好书，读整本书\。

我校在十月份举行“阅读之星”评选活动，设置并下发了“一月阅读闯关卡”，要求学生每天要完成一定页数的名著阅读，每天进行登记并在家长微信群发布“悦读阅美”主题照片。学生在读完一本书后，都要写一篇读后感，参加班级举行的次的读书交流活动。一个月活动下来，让学生逐渐习惯每天捧着课外书默读半个小时，爱上了读书。

5、推行语言表扬艺术，打造激情飞扬课堂。

表扬是一种常用的教育手段，表扬是对学生思想行为的认可、鼓励和支持，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。在本学期，我校举行了第一届“教学技能竞赛”，将“语言表扬艺术”作为评价指标，引导教师重视表扬艺术的运用。

竞赛分为三个阶段，从教师熟背、积累40句表扬用语，到备课组内集体备课，组内举行竞赛，最终选出优秀老师参加教研组内的决赛。全校一百多名教师全员参与，精彩纷呈：陈蓓蓓老师，一节课表扬不少20句，每句表扬都具有针对性、明确方向性；廖金玲老师，把数学知识贯穿到游戏中，拔萝卜时一学生不小心把萝卜拔断了，廖老师没有批评而是安慰“做事情就要像你一样执着”。这些语句不仅体现了教师课堂的智慧，而且深深打动学生，极大提高了学生对课堂的兴趣度、参与度。

5