内容发布更新时间 : 2024/12/27 0:36:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“感受大自然”教学设计

金沙县安底镇中心完全小学 何灯

教材分析：

本组教材以感受大自然为主题，培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法；品味文中优美的语言，通过朗读、语言表达等形式积累语言。 设计理念：

在分享同步阅读教材的同时，感受大自然的美丽与神奇，以群文阅读为宗旨，以知识树为主线，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。从而全面提高学生的阅读能力，扩大学生的阅读面。 教学目标：

1.分享同步阅读材料，再次感受大自然的心声，从而激发学生保护大自然的热情。

2.通过勾画、批注、思考等方法把握教学内容，从而感受大自然的美。 教学重点：

1.在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。 2.分享同步阅读的学习内容，交流学习方法等。 教学难点:

1.引导学生群文阅读,养成阅读习惯，提高阅读速度。 2.让学生意识到保护自然是我们义不容辞的责任。

教学内容：

1.人教版教材小学六年级语文上册第一单元：

《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》 2.小学语文同步阅读教材：

《倾听鸟语》《和树谈心》《落叶》《密西西比河风光》 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。

出示插图课件，引出主题──感受自然。

同学们，在上周的学习中，老师带领大家投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受了它无穷的魅力。今天，我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。（出示课件）这是知识树，也是一棵大自然之树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！ 二、回顾旧知，引入主题。

师（出示课件：本单元四篇文章插图）从这四篇课文中，你

感受到了什么？（学生自由回答）

生：从《山中访友》一文中，山中的一草一木、一花一石、清风鸟儿都是我们的朋友，让我们感到大自然就如我们亲密无间的朋友。（板书：亲密无间。）

生：读了《山雨》，我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会，“叮咚──叮咚──”余音袅袅，韵味无穷。

师：说得真好！山雨的确是韵味无穷。（板书：韵味无穷） 生：我走进了草虫的村落，这里真是一个神奇有趣的世界，它们勇敢、勤勉、热情，让作者流连忘返。

师：这真是一个别样的情趣盎然的世界！（板书：情趣盎然）

生：《索溪峪的“野”》给我一种身临其境的感觉，这里山野、水野、物野、人野，犹如置身于一个世外桃源。

（板书：野性十足）

三、进入群文阅读,片断分享与精彩赏析。 1.《倾听鸟语》

（1）学生自由读第一篇《倾听鸟语》。想一想：为什么说“鸟语是世间最美的语言？”

（2）学生默读并找一找有关的句子画出来，并做上批注。 （3）生分享精彩片段，谈自己的感受：

（课件出示 ）学生说读后的感受。（指导朗读，表现场面的热闹和鸟儿的欢畅。）（板书，悠扬动听）

（课件出示内容）师：从“惊恐”这个词语中体会到了什么？（鸟儿的孤单、无助和害怕。）城市的环境遭到了破坏，鸟儿们失去了美好的家园，真让人痛心啊！ （4）发挥想象。

师：同学们，你们真会读书！从“惊恐”二字能设身处地体会到鸟儿的心情，感悟到鸟儿的心声。它们为什么惊恐？