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最新人教版小学数学二年级上册

全册教案教学设计

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第一单元：单元教学计划

单元教学内容：第一单元（长度单位） 单元教材分析：.

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求：

1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、 学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排：约4课时

第一课时 认识厘米

教学内容：

课本P2-3，例1、2、3 教学目标：

1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

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2、 让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

3、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

4、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 教学重点、难点：

认识厘米，并学会用厘米测量。 教学准备： 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？ 学生发挥想象，各抒己见。

[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学 组织学生用身体作标准量同一长度。 1、 教师先明确活动的方法。 2、 学生活动，教师巡视指导。 3、 全班交流汇报。

得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。 三、认识尺子

1、 为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。 2、 介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。 [设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。 四、操作活动，建立表象 （一）、认识厘米

1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。 师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。” 学生活动，教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

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