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让爱温暖孩子的心灵
作者：王恒
来源：《新教育时代·学生版》2017年第11期
育人是每位教师的首要职责。教师在传授文化知识的同时，更需要用自己的一言一行对学生施加影响，把学生培养成具有良好道德素质与心理品质以及人格健全、奋发向上的有用之材。
经过了几年的教育和相处，我和我的学生们逐渐建立了良好的师生友谊关系，随着时间的洗礼，我逐渐接受了他们的调皮和嬉戏。可是就在去年刚刚进入小学五年的第一周时，突然一个新面孔转入我的班级，英俊，帅气桀骜不逊，当时的感觉就是他很无理，那种坏笑萦绕在我的眼前，我本着以学生终身发展为目的，以及知识的层面上考虑，心想：“我要为每一个学生负责，不能落下每一个来到这里的孩子，用心浇灌，迟早会等来幽香！”可是万万没有想到的是，我叫他回答一个问题，他却冷冷的说：“我不会，我最不愿意学习了，以后你别再叫我了，我懒得理你”，一直行走路线是“冷面杀手，我行我素，万人服众”的我被这突如其来的一击，弄得不知所措，只好在碍于面子的情况下，机械的说了一句：“下课我们再谈”。结果下了课以后的情况更是糟糕透顶，我本意是：“你不爱学习可以，但是我们除了学习还要懂得如何待人接物，如何懂得尊重别人，如何做人，如何懂得感恩…的道理”可是恰恰相反，他却认为我对他有成见，认为他是在故意找茬，我的确不喜欢他那种歪理歪气的说话风格，和拽拽的模样，这无疑在我心中留下了阴影，时刻挥之不去，心理有了心结。
经过了解，才得知，杨宇航，父亲和母亲平时都很忙，家里父亲是村里干部，家庭条件不错，但是疏于管教，孩子不爱学习，中途病休一学年，现在回来主要是被父母强行逼回来上学，孩子本身无心学习，只是想混混日子。而他平时沉默寡言，一向孤傲独立，特别反感老师对于他的要求，做事没有持续性，自我约束力差，上课经常昏昏沉沉，打瞌睡，学习基础差，学习成绩很不理想。
通过分析，我认为该孩子的教育主要困难在于：（1）家庭因素，父母对孩子的教育方式存在一定的问题，母亲对孩子溺爱，父亲对孩子要求严格，二者背道而驰，教育理念和方法均以打骂为主，加上孩子比较任性，逆反，致使孩子烦躁，对学习丧失兴趣和信心。（2）心理因素。缺乏学习动机，没有明确的目的和方向，没有自己的梦想和目标。（3）环境因素。孩子比较任性，脾气暴躁易怒，稍有不如意，便离家出走，父母感到束手无策，父母对孩子的溺爱、放纵和偏袒，使得孩子从小形成习惯，导致后来孩子的任性行为，父母面对孩子的固执，无计可施。 采取的措施：
（1）首先，真情投入，让他感受别样的爱。
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平时，我经常留心他。利用空闲时间找他谈话。主要以朋友的身份和他进行交往，以朋友的交流方式对待我们之间每一次谈话，让他觉得我并没有恶意，只是想互相沟通一下，现在你应该好好的，一个男子汉不应该让辛劳的父母操心，平时生活上有什么困难，我都可以帮助解决，如果学习上有难处，我随时可以援助，直到他听得懂为止。如果不想学习，那我们之间也能够友好的沟通和交流，我说：“对于学习，你不是给父母看的，是给自己的一个目标和方向，以后成就自己的事业。是为了以后你为人父母时不至于那么尴尬，因为你是一个顶天立地的大男人，你要肩负起家庭的责任感和使命感！”利用自己的真情，让他感受到来自老师的关心。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围和激励的语言，持续、不断地对这个大男孩进行表扬、鼓励。培养孩子对于学习的兴趣，逐渐改掉其他拖沓懒惰，不爱学习的毛病。
（2）其次，找到他的闪光点，不断鼓励，增强他的自信心。
慢慢的我发现，该学生对于班级的集体荣誉感比较强，热心为班级服务，并且特别意气用事。利用这一点，我积极鼓励他跟班级同学之间建立友谊，有一次，我班学生排斥他是外来的，几个男孩子共同欺辱他一个大高个，我迎面碰见，狠狠的修理了他们一番，而且还故意说：人家杨宇航经常说：“老师，您放心，我身为班级的一员，我一定会保护好咱班同学，不让他们受欺负，因为他们都是我的小弟弟小妹妹，我有权利和义务去保护他们”，果然这样的“高帽”没有白带，他常常把在病休期间的感受讲给学生们听，告诉他们要好好珍惜眼前的一切，珍惜同学友谊，同时我在全班夸赞了他，并且鼓励他继续前行，通过奖励，提升了他的集体荣誉感，同时也培养了他对于学习的兴趣和关心班级的责任心。
（3）与父母联系，交换交易孩子方法，使家长建立教育孩子正确理念和方法。同时针对孩子自我约束力差的问题，与家长一起商量对策，通过正常的途径，采用有效的途径积极给予治疗和改善，以辅助孩子身心健康的成长。通过他喜欢的体育、篮球，登山等项目，提高孩子的专注力，从而加强自我约束的能力。并经常与家长微信沟通，及时反馈孩子在校的表现情况，指导他们教育孩子的方法，并且适时的表扬和赞赏，以赏识的眼光去关注孩子是每一步的成长。
通过一步步的努力，我发现，这个大男孩终于改变了，不再像以前那样歪理歪气，傲慢的跟我说话了，他也会变得腼腆，爱笑，可爱的笑容会让你流连忘返，逐渐的，一个帅气的阳光的大男孩出现在我的面前，稚嫩的说：“老师，我实在有点无聊，你能不能给我讲一个题，然后借我本书看看啊”，我会心的笑了笑，“我们的头领也需要我了，很愿意为您效劳”。在一次次轻松愉悦的氛围中，我们达成了共识，通过各自的努力见证彼此的成长！
这个案例，我从中得到了许多启示：我们在平时的教学中，一定要用心观察有问题的孩子，给他们更多的关爱、呵护、尊重，不能一味的训斥、指责；孩子在五六年级正是向青春期发展的阶段，要培养他们良好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心，帮助他们形成正确的人生观！我们在表扬、鼓励孩子的同时不能吝啬。在教育孩子的同时，不能忘记对家长的指导、帮助，表扬和赞赏的同时，及时沟通家长，才能对孩子全面的兼顾、和谐的发展。虽然教
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育孩子任重而道远，但我会尽我自己全部的力量去关爱每一个学生，点燃每一个孩子内心的希望！有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。每个孩子都是一颗花期不同的种子，也许有的种子永远不会开花，因为他是一课参天大树。对于每一个孩子，我们需要做的就是：用心浇灌，等候那迟来的绽放！幸福更重要的是付出后的那份成功后的喜悦！