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浅论当代大学生理性爱国主义教育

作者：宋竺珊 毛祥成

来源：《文学教育下半月》2015年第07期

爱国是中华民族的优良传统，爱国情感的表达是长期以来人们的民族意识和国家意识的积淀，而在诸多爱国情感表达的主体中，大学生是特征最为明显的一个群体，他们刚刚成年，有较为鲜明的时代印记和性格特点，在很多关乎国家利益的问题上会积极地表现出爱国热情，这种爱国主义情感是值得弘扬的，但是有时爱国主义情感表达方式却表现出了偏激和不理性。在当前加强大学生理性爱国教育不仅是大学生思想政治教育的重要内容，更是当代社会主义经济发展的必要前提。 一、理性爱国的内涵

爱国主义是长期以来人们对自己祖国深厚情感的积淀，反映了人们对祖国的依存关系，是个人对祖国民族文化的认同感、尊严感与荣誉感的统一。爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期所包含的内涵有所不同。传统的爱国主义是从简单的爱国情感开始的，然而，在新的历史时期，爱国主义仅停留在情感层面是不够的，初级层次的爱国主义往往流于形式，缺乏理性的指导，甚至可能转变成狭隘的民族主义。因此，必须将情感层面的爱国主义上升到更高的理性层面。[1]理性爱国的内涵丰富，主要包括以下三个方面：

第一，理性爱国是以理性为核心的爱国主义。从认识论的角度来看，情感是人类对外界刺激的一种反映，是一种感性认识。而理性是指在实践基础上形成的认知能力，表现为一种理论与思维方式，属于理性认识，感性认识只有上升到理性认识的高度才能更好地指导实践活动。[2]理性爱国是一种基于理性层面的情感表达方式，理性爱国不是感性、表象的情感诉求，而是建立在理性认知基础上的感情认同。在关乎国家利益的问题上，爱国情感的迸发是民众对国家深厚情感的表现，朴素的爱国情感毋庸置疑，然而，在表达爱国热情的过程中如果缺乏理性的思考，往往会给国家带来更大的利益损失。理性爱国是以理性为核心的，对个人和国家之间的关系有深刻理解的情感，这样的情感才具有持久性，也只有上升到理性层面的爱国情感才能保证爱国行为的合理进行，进而更有效地维护国家与民族的利益。

第二，理性爱国是以国家核心利益为根本目标的爱国主义。随着全球化的不断发展，各个国家的交流也日益增多，在国与国之间的交往过程中，难免会发生摩擦与争端，而近年来出现的诸如钓鱼岛事件、南海事件等一系列危害到国家利益的事件激发了中国人的爱国情绪。但在表达激烈的爱国情绪过程中，由于缺乏理性方面的思考，往往会出现鲁莽、冲动的爱国主义行为，甚至有一些超越法律限定的暴力行径：例如极端的语言攻击、过激的人身攻击、盲目的排外行为等等，这些行为最终导致的是社会治安的动荡、国际环境的紧张。诚然，维护国家核心利益的出发点是正确合理的，然而，过激的爱国行为却不利于国家的发展，因此，只有在理性思考的前提下，权衡国家长远利益的理性爱国才是真正的爱国，才能真正做到维护国家核心利益的目的，进而推动国家政治经济的发展。

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第三，理性爱国是以法律为限度的爱国主义。理性的爱国主义行为首先应当要在法律的准绳下进行，只有在法律限定的范围内进行才是合理合法的爱国主义。在钓鱼岛问题等事件上，有一部分中国人由于不懂法律法规，冲动、不理智地做出损害国民财产的行为，还有一部分中国人以爱国的名义肆意在大众媒体上发表过激言论，更有甚者通过网络黑客的方式侵犯他人隐私，这些行为都触犯了法律底线，不是理性的爱国主义行为。中国的法治化社会不断推进，对于爱国行为也有明确的限定，真正有理有据的爱国应当是在理性地分析实际情况后，根据法律的规定来进行合理的爱国情感表达。只有真正做到在法律的规定范围内进行爱国行为表达才是真正的理性爱国。

二、加强大学生理性爱国主义教育的必要性 （一）针对大学生自身特点有必要加强理性爱国教育

当代大学生思想活跃，是充满活力与激情的社会群体，对于国内国际时事大都比较关注，在关乎国家利益的问题上往往会表现出极大的爱国热情，但是，大学生由于还未走上社会，涉世未深，对于一些问题缺乏理性的思考，容易产生消极因素，大学生在表达爱国情感时往往容易掺杂非理性情绪，盲目排外、行为过激是大学生非理性爱国行为的主要表现形式。在钓鱼岛争端、抵制家乐福等事件中，许多青年学生都迸发出了强烈的爱国热情，纷纷加入抵制外货的游行行列中，一些大学生甚至在抵制日货的过程中打砸日系车辆，还有一些大学生则在网络上肆意谩骂、发表不正当言论，更有甚者利用网络这个平台对别国进行黑客攻击，严重扰乱了网络秩序。大学生对情绪缺乏控制、不善于理性思考的特点往往容易出现各种过激行为，导致爱国行为走向偏差，因此，加强大学生理性爱国主义教育显得尤为重要。[3] （二）高校爱国主义教育理性化不足有必要加强理性爱国教育

高校爱国主义教育理性化不足从教学角度看主要表现在两个方面：一是教材内容滞后。在高校的思想政治教育理论教材当中，关于爱国主义教育的内容深度和广度不够，对于法律基础的知识阐述甚少，难以指导大学生理性地处理当代爱国主义的问题。二是教学方式单一。传统的高校爱国主义教育方式主要采用灌输教育，导致大学生的自主学习与思考能力不足，而教育者对于爱国主义的内涵教育也往往只停留在理想化层面，对于社会上发生的一些重大事件和不良风气，教育者没有及时从深层面剖析，使学生对这些问题存在偏颇。[4] （三）构建社会主义和谐社会有必要加强理性爱国教育

随着全球化经济的不断发展，世界各国之间的联系更加紧密，与此同时，各国之间的矛盾与摩擦也就不可避免的出现，大学这是事物发展的必然规律，也是对外开放过程中所要面对的问题。我国正处于经济飞速发展的重要阶段，国内的发展离不开与世界各国的交往，更离不开和平稳定的国际环境。因此，在现代化建设的进程中，我们应当要培养一种国际性的胸怀，摒弃狭隘的民族主义，在面对国际纷争与矛盾时，应当树立一种理性的爱国主义情怀，尽量用和平谈话或者诉诸国际法律等非暴力手段进行解决。只有这种理性的、有理有据的爱国主义行

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为才能为我国提供一个安定有序的国内国际环境，才能有利于民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会的构建。[5] 三、加强大学生理性爱国主义教育的途径

（一）利用学校教育的主渠道，创建大学生理性爱国教育的新平台

学校教育不仅是大学生获取专业知识的窗口，更是大学生形成自身的价值观、人生观、世界观的重要平台，理性爱国教育作为思想政治教育的一个重要组成部分，更应当充分发挥学校教育的关键作用，然而当前学校教育存在着诸多弊端，例如教学内容过于传统，形式也较为单一，因此，首先应当从教学内容上入手，将理性爱国教育内容与思想道德修养、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论概述等基础课程的内容结合起来，让学生从历史与现实的角度来增强对理性爱国的认识，其次要丰富思想政治理论课的教学形式，改变传统的教学方式，运用多媒体等教学手段，同时结合国内国际时事，采取启发式、引导式等教学手段对大学生进行理性爱国教育。[6]

（二）开展各种实践活动，积极培养大学生的理性爱国意识

大学生的价值认知与价值判断能力并不是单单依靠课堂理论的灌输所能解决的，正确的认识必须通过实践来确立，也只有通过实践所树立起来的认识才能真正引起大学生内心的共鸣，[7]因此，实践是深化大学生理性爱国教育的重要途径。在当前社会经济飞速发展的时代背景下，教条化、课程化的爱国主义教育模式已经不能适应新的教学环境，必须积极开展各种有组织、有计划的实践活动才能更有效地进行理性爱国教育，首先可以从校园实践活动入手，通过开展以理性爱国为主题的演讲、团体活动来强化理性爱国教育，其次可以通过建立爱国主义教育基地来为大学生创造身临其境的参与机会，另外，可以开展暑期实践活动、生产实践活动来不断加大学生参与社会实践的力度，让学生深入了解社会，从社会实践中培养大学生的社会责任感，引导他们将爱国热情转化为立足岗位的实际行动，在实际活动中实现一个公民对国家应尽的义务与责任。

（三）开辟网络爱国主义教育新平台，创新理性爱国教育途径

随着网络信息的不断发展，互联网已成为现代人必不可少的交流工具，大学生作为主动接受新鲜事物的重要群体，网络更是大学生日常生活中接受信息、学习知识、表达情感的重要渠道，因此，在弘扬理性爱国教育时必须充分利用网络这一媒介，深化大学生的理性爱国意识的培养，高校可以通过建立理性爱国主义教育网站、网络直播重大历史事件等手段来增强理性爱国的实效性。学校的教育工作者也应当充分利用网络这一信息平台，通过开通微博、微信等媒介来加强与大学生的交流，及时了解大学生在爱国主义方面的思想动态，进而正确引导大学生理性地表达爱国主义情感。但是，网络是一把双刃剑，它可以为大学生理性爱国教育提供便利，但同时也存在着一些问题，必须加大对网络信息资源的监管力度，建立完善的网络资源筛