内容发布更新时间 : 2024/12/22 17:35:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
课堂作业6
6 最后的姿势
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、拼音小关卡。读新闻，拼音看仔细，字体更要写工整。
1.百姓生活网2012-2-4：王春相夫妇收养三个弃婴用行动quánshì（）人间大爱。
2.中国网络电视台 2012-2-4 ：gǎn dòng（ ）中国:zhènhàn（ ）心灵 的力量 。
3.新民网2012-2-3：绵竹市汉旺镇:在fèixū（）之中重生。 4.给加点字选择正确的读音。
漱（shùsù）口凹(āowā)进去诠释（sìshì） ．．．二、词语游艺厅。按要求回答问题。
1. 补充下列词语，并选择合适的填到句子中。
（ ）声（ ）色 （ ）语连（ ） 生死（ ）（ ） 大（ ）无（ ） (1)他（ ）的发言让大家捧腹大笑。
(2)尤其是谈她自己的儿女，那真是（ ），细致入微，没完没了。 (3)遵义会议是我党历史上（ ）的转折点。 2. 给加点字选择正确解释。
A.一年的第三季。 B. 庄稼成熟的时期。
C. 指一年。 D. 指某个时期（多指不好的）。 （1）秋高气爽 （2）暗送秋波 （3）千秋万代 ．．．（3）多事之秋（5）麦秋时节 （6）秋后算账 ．．．3. 按照加点字的读音，给下面的词语分类。 模板 模具 模糊 模棱两可 ．．．．模范 模子 模仿 一模一样 ．．．．mó： mú ：
三、句子训练营。按要求完成下面的句子练习。
1. 但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？
把这句话改成换一种说法，句意不变。________________________________________ 2. 用“生死攸关”写一句话。
________________________________________________________________________ 3. 在“5.12”大地震中，出现了许许多多像谭千秋老师这样的英雄人物。请选择最让自己感动的一个人物，用一句精炼的话赞美他们。
________________________________________________________________________
四、课文拷贝室。根据课文内容填空。
1．“楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。”这句话从__________、__________、__________三个角度描写了地震发生时的景象。在文中起到了____________________________作用。
2．“谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。”标出句中表示动作的词，这些词表现了________________________________。
3．在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，（）妙语连珠，（）很有幽默感。然而，同学
们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命【诠释注释】了爱与责任的师德灵魂。人们【赞颂赞扬】他：“英雄不死，精神千秋！” （1）在“（）”内填上合适的关联词。 （2）画去“【】”内不合适的词语。 （3）根据理解填空。
“绘声绘色”“妙语连珠”“幽默”写出了谭老师的。 “再也听不到”“再也见不到”写出了同学们对谭老师的。
（4）“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”这句话点明了文章的中心。你
是如何理解这句话的？
五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成后面题目。
忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！①地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快??”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位学生冲不出去了！②谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇。破裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了?? 1. 用心品读文中画线的句子，完成下面的题目。 (1)这两处句子是从哪几个方面刻画谭千秋老师的？
_________________________________________________________________ (2)你从谭千秋老师的语言和动作中感悟到了什么？
__________________________________________________________________ 2. 地震来临时，楼房发生了怎样的变化？请你用“ ”画出有关句子。想一想，这些描写对于表现谭千秋老师的崇高形象有什么作用？
________________________________________________________________________
课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
一、读写显身手。注意下面一段话中的加点字，学习使用连续动词，展现一段情景。
谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 ．．．
二、快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。
（一）坚守在雪域高原上的支教者
胡忠、谢晓君夫妇两人均为四川藏区福利学校志愿者，教师。
在去藏区支教前，胡忠、谢晓君夫妇都是成都中学的老师。2000年，胡忠在晚报上看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的念头。他带着妻子到当地考察后，两人为当地的艰苦状况震惊。胡忠下定了支教的决心，妻子支持他的决定。这时候，他们的女儿刚刚出生不久。
孤儿学校处在海拔3800米的康定县塔公乡，是一所福利性质的民办公助寄宿制学校。这里是甘孜州13个县的汉、藏、彝、羌四个民族143名孤儿的校园，也是他们完全意义上的家。胡忠以志愿者身份来到塔公乡，三百多元生活补助是他每月的报酬。
2003年，在丈夫的召唤下，妻子带着三岁的女儿也来到这里支教。
谢晓君在音乐学院上学时弹得一手好钢琴，可学校最需要的却不是音乐老师。生物老师、数学老师、图书管理员和生活老师，三年时间里，谢晓君尝试了四种角色位置，顶替离开了的志愿者和支教老师。
2006年8月，一座位置更偏远、条件更艰苦的学校“木雅祖庆”创办了，她主动前往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。今年2月，她甚至把工作关系转到康定县，并表示“一辈子呆在这儿。”
1.读音辨析。给下面句中的加点字选择正确的读音，用“”标出。 （1）孤儿学校处（chǔ chù chú）在海拔3800米的康定县塔公乡 ．（2）祖国处（chǔ chù chú）处有亲人。 ．2.重点句子体会。细细体味，句中皆情感。
（1）“这时候，他们的女儿刚刚出生不久。”这句话中的“这时候”指的是
，从这句话中，我们可以体会到胡忠，也可以体会到谢晓君老师。
（2）从“胡忠以志愿者身份来到塔公乡，三百多元生活补助是他每月的报酬”这句话
中我们可以体会到胡忠老师。
3.信息梳理。你从文中哪些地方体会到胡忠夫妇二人坚守雪域高原的决心？（至少三处）
（二）身虽断，爱未绝
她，也是个教师，工作于什邡市龙居小学，教孩子们英语。
她，爱说爱笑，体态略胖，烫着卷发，是学校最年轻的党员教师。爱唱英文歌，为了保护嗓子，平时不敢吃辣椒，学生们都称呼她“小向姐姐”。一个多么阳光的女孩，只有21岁！
她，本来可以不死，短跑冠军的她只需要跨出教室门，再跑两步，冲到走廊，就能躲开轰然坍塌的楼板，从楼道逃生！她的领导流着泪说：“向老师当时离逃生口最近……”
可是，她没有走，因为教室里还有她的孩子们，她不能舍弃他们。她一面催促孩子们快跑，一面抱起三个跑得最慢的孩子往外冲……可是，已经来不及了……房子轰然倒塌……
遗体被发现时，她已被压断为3截。几乎碎成一团的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生。救援人员怎么也无法扳开她的双手，现场的武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。
阳光的女孩，她离阳光更近了。
在危急的时刻，她竟然能抱起三个孩子！在生死面前，她用身体呵护生命，用爱支撑起一片生命的空间。然而，她失败了，粉身碎骨。但是她不曾后悔，身虽断，爱未绝。 她的父亲如是说：“我可以理解，作为教师，应该这样！应该这样！”
80后女孩，你是如此坚强！用爱支撑希望！用灵魂昭示阳光！虽然你失败了，但是，你依然是英雄！或许，你并没有失败，你的爱将随阳光永恒！
向倩，你的名字永远在我们心里！ (1)写出下列词语的近义词。
舍弃( ) 催促( ) 支撑( ) 昭示( ) (2)照样子，写句子。
80后女孩，你是如此坚强！用爱支撑希望！用灵魂昭示阳光！
80后女孩，你是______________！用______________！用______________！ (3)读短文，回答问题。
①向老师本来可以不死，但她没有走，为什么？
__________________________________________________________________ ②文中为什么说“虽然你失败了，但是，你依然是英雄”？ ③从文题“身虽断，爱未绝”中，你读出了什么？
__________________________________________________________________
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自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
智力大转盘。仔细品味当代剧作家魏明伦回答别人提问时的一段话，选出对文中的四个词语理解有误的一项( )
你问我成功的秘诀？有诀无秘，早已公开－－喜新厌旧，得寸进尺，见利忘义，无法无天。
A. “喜新厌旧”指求创新，不守旧。
B. “得寸进尺”指不满足已取得的成绩，永远向更多的目标去努力。 C. “见利忘义”指只要有利可图，就发奋创作。
D. “无法无天”指艺术创造不要让条条框框束缚，要大胆突破，勇于创新。
6 最后的姿势
课内基础提优
二、1.绘 绘 妙 珠 攸关 公 私 (1)妙语连珠 (2) 绘声绘色 (3)生死攸关 2. (1)A（2）A（3）C（3）D（5）B（6）A 3.mó ：模糊、模棱两可、模范、模仿 mú ：模板、模具、模子、一模一样 三、 1. 但是，那短暂的几秒钟，容不了所有的学生都跑出去。3. 林浩：你有坚强的意志，
你有勇敢的精神，你有一颗善良的童心。
四、 1. 楼房摇晃 声音刺耳 尘埃飞起 突出地震来势凶猛，情况危急2. 拉 撑 护住 关爱学生生命安全胜过自己的牺牲精神。
3.（1）不仅??而且??（2）画去：注释 赞扬（3）教学水平高，可爱可敬 深切怀念 （4）即使在生命的最后时刻，他也没有放弃学生，他张开双臂护住学生，体现了作为一
个老师对学生的爱，透过他生命最后的姿势，我们看到了谭老师在生死攸关的时刻，把生的希望留给了学生，这一姿势也是他舍己为人的高尚品质的体现。
五、 1. (1)从心理、语言、动作等方面来刻画谭千秋老师的。 (2)在灾难降临的时刻，谭
老师临危不惧，对学生充满了无私的大爱。2. 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。破裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了??衬托出了谭老师临危不惧、舍己救人的英雄壮举。 课外拓展提优
一、老师来到教室走上讲台，拿出粉笔，转身在黑板上写下“最后的姿势”，然后开始了今
天的讲课。 二、（一）
1. （1） chǔ（2）chù
2.（1）胡忠下决心要到藏区支教 心系藏区孩子，胸怀大爱 支持丈夫，关爱藏区孩子
（2）不计较个人得失，无私奉献
3.（1）2003年，在丈夫的召唤下，妻子带着三岁的女儿也来到这里支教。 （2）三年时间里，谢晓君尝试了四种角色位置，顶替离开了的志愿者和支教老师。 （3）今年2月，她甚至把工作关系转到康定县，并表示“一辈子呆在这儿。”
（二）(1)放弃 督促 支持 展示 (3)①因为教室里还有她的孩子们，她不能舍弃他们。 ②虽然她竭力想保护孩子，未能如愿，但她的舍己为人的精神将永远留在人们心里，她就是英雄。
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