内容发布更新时间 : 2024/6/16 3:41:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
【优质】青岛版（五年制）五年级上《中国的世界遗产》单元分析-优秀word范文
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青岛版（五年制）五年级上《中国的世界遗产》单
元分析
教材分析：
人教版小学语文第七册第五单元教材以我国的世界遗产为主题，精读课文有《长城》、《颐和园》，略读课文是《秦兵马俑》，从不同角度展现了中华文化的魅力。这几篇文章，作者用词准确，通过多种写法描写我国的世界遗产，表达热爱之情。教材中的资料袋，语文园地中的口语交际和习作、宽带网等语文实践活动，也都是围绕本组专题展开的，旨在让学生提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的世界遗产，激发学生的民族自豪感和爱国之情。 本单元已经学完，学生有了一定的知识和情感积累，在此基础上，我决定上一节单元整理课，从词句和篇章等方面进行整理，引导学生进一步感受我国世界遗产的魅力，提高学生语文综合能力。 教学目标：
1、通过积累描写自然文化遗产的好词佳句，进一步感受我国的世界遗产的魅力，激发学生对祖国自然文化的热爱之情。
2、品味作者用词的精妙，体会作者是怎样通过具体生动的语言描绘世界遗产，表达自己感情的，同时丰富自己的语言积累。 3、通过总结写法，学习作者布局谋篇和表达的方法。
4、拓宽阅读面，提高搜集整理专题资料的能力，进一步感受世界遗产的魅力。 过程分析：
（一）回顾主题和课题
1、回顾：孩子们，我们刚刚学完第五单元，这一单元的主题是什么？（我国的世界遗产）回忆一下，这一单元有哪几篇文章？
2、概览：截至201X年，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，让我们来看一看这些壮丽的景观（课件播放图片）。这29处景观是我国的世界遗产，
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是我国古代文化的象征，也是每一个中国人的骄傲。不少文人墨客都用文字描写我国的世界遗产，表达自己的热爱之情。这节课，我们就上一节单元整理课，进一步感受自然和文化的魅力，提升我们的语文品味。 （二）整理、品味与积累 1、品味精妙字词 课件出示：
（1）游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。
（2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 学生自读后交流，教师相机点拨：滑：说明游船、画舫在湖面上行驶得很慢，湖面上不留一点痕迹，体现了昆明湖的静和美。多少、才：说明建造长城的劳动人民很多很多，长城的建成很不容易，也表达了作者对劳动人民的无限赞叹之情。 2、指导积累词语
（1）学生汇报自己积累的本单元生动的词语。（略） （2）教师出示自己积累的词语 身材魁梧 头戴鹖冠 身披铠甲 昂首挺胸 颔首低眉 若有所思 目光炯炯 神态庄重 南征北战 所向披靡 殊死拼搏 久经沙场 气魄雄伟 绝无仅有 举世无双 享誉世界 仔细观察，看看每一组词语分别有什么特点？
总结：根据词语的特点进行分类整理，积累起来就更快、用起来就更方便了。 （3）学生当堂背诵，把生动的词语积累在自己的语言仓库里。 3、品析精妙写法
师：这几篇文章的作者在介绍我国的世界遗产，表达自己的热爱之情时运用了怎样的表达方法呢？让我们再来品味一下！ 数字比较法
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①出示句子
已发掘的三个俑坑，总面积近201X0平方米，差不多有五十个篮球场那么大。 引导学生品味：作者用具体的数字说明，又用熟知的事物比照，使我们很容易想象出三个俑坑有多大，描写更具体。
②快速浏览本单元几篇课文，把这样的句子画出来，在读中体会写法。 ③迁移运用：我们学校的操场真大啊， 。 联想想象法
①快速浏览本单元的几篇课文，读一读作者展开联想的句子，引导学生体会这样写的好处。
②教师出示文中两个比喻句
远看长城，它象一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
点拨：作者抓住长城和昆明湖的特点，展开丰富的想象，描写得多么具体、多么生动啊！ 直接抒情法
过渡：作者不仅写出了我国世界遗产的特点，还直接表达了自己的热爱之情，这几篇文章中就有作者直接抒情的句子 出示句子
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的雄伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
有感情地朗读，感受作者的民族自豪感。
作者运用了多种表达方法，把我国的世界遗产描写得多么具体啊！课外还有不少描写我国世界遗产的佳句，让我们一起来分享吧！ ①学生汇报自己积累的课外描写我国文化遗产的佳句。