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内容发布更新时间 : 2024/6/16 3:41:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

【优质】青岛版(五年制)五年级上《中国的世界遗产》单元分析-优秀word范文

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青岛版(五年制)五年级上《中国的世界遗产》单

元分析

教材分析:

人教版小学语文第七册第五单元教材以我国的世界遗产为主题,精读课文有《长城》、《颐和园》,略读课文是《秦兵马俑》,从不同角度展现了中华文化的魅力。这几篇文章,作者用词准确,通过多种写法描写我国的世界遗产,表达热爱之情。教材中的资料袋,语文园地中的口语交际和习作、宽带网等语文实践活动,也都是围绕本组专题展开的,旨在让学生提高语文能力的同时,尽可能多地了解我国的世界遗产,激发学生的民族自豪感和爱国之情。 本单元已经学完,学生有了一定的知识和情感积累,在此基础上,我决定上一节单元整理课,从词句和篇章等方面进行整理,引导学生进一步感受我国世界遗产的魅力,提高学生语文综合能力。 教学目标:

1、通过积累描写自然文化遗产的好词佳句,进一步感受我国的世界遗产的魅力,激发学生对祖国自然文化的热爱之情。

2、品味作者用词的精妙,体会作者是怎样通过具体生动的语言描绘世界遗产,表达自己感情的,同时丰富自己的语言积累。 3、通过总结写法,学习作者布局谋篇和表达的方法。

4、拓宽阅读面,提高搜集整理专题资料的能力,进一步感受世界遗产的魅力。 过程分析:

(一)回顾主题和课题

1、回顾:孩子们,我们刚刚学完第五单元,这一单元的主题是什么?(我国的世界遗产)回忆一下,这一单元有哪几篇文章?

2、概览:截至201X年,我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》,让我们来看一看这些壮丽的景观(课件播放图片)。这29处景观是我国的世界遗产,

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是我国古代文化的象征,也是每一个中国人的骄傲。不少文人墨客都用文字描写我国的世界遗产,表达自己的热爱之情。这节课,我们就上一节单元整理课,进一步感受自然和文化的魅力,提升我们的语文品味。 (二)整理、品味与积累 1、品味精妙字词 课件出示:

(1)游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。

(2)多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 学生自读后交流,教师相机点拨:滑:说明游船、画舫在湖面上行驶得很慢,湖面上不留一点痕迹,体现了昆明湖的静和美。多少、才:说明建造长城的劳动人民很多很多,长城的建成很不容易,也表达了作者对劳动人民的无限赞叹之情。 2、指导积累词语

(1)学生汇报自己积累的本单元生动的词语。(略) (2)教师出示自己积累的词语 身材魁梧 头戴鹖冠 身披铠甲 昂首挺胸 颔首低眉 若有所思 目光炯炯 神态庄重 南征北战 所向披靡 殊死拼搏 久经沙场 气魄雄伟 绝无仅有 举世无双 享誉世界 仔细观察,看看每一组词语分别有什么特点?

总结:根据词语的特点进行分类整理,积累起来就更快、用起来就更方便了。 (3)学生当堂背诵,把生动的词语积累在自己的语言仓库里。 3、品析精妙写法

师:这几篇文章的作者在介绍我国的世界遗产,表达自己的热爱之情时运用了怎样的表达方法呢?让我们再来品味一下! 数字比较法

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①出示句子

已发掘的三个俑坑,总面积近201X0平方米,差不多有五十个篮球场那么大。 引导学生品味:作者用具体的数字说明,又用熟知的事物比照,使我们很容易想象出三个俑坑有多大,描写更具体。

②快速浏览本单元几篇课文,把这样的句子画出来,在读中体会写法。 ③迁移运用:我们学校的操场真大啊, 。 联想想象法

①快速浏览本单元的几篇课文,读一读作者展开联想的句子,引导学生体会这样写的好处。

②教师出示文中两个比喻句

远看长城,它象一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。

点拨:作者抓住长城和昆明湖的特点,展开丰富的想象,描写得多么具体、多么生动啊! 直接抒情法

过渡:作者不仅写出了我国世界遗产的特点,还直接表达了自己的热爱之情,这几篇文章中就有作者直接抒情的句子 出示句子

多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的雄伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

有感情地朗读,感受作者的民族自豪感。

作者运用了多种表达方法,把我国的世界遗产描写得多么具体啊!课外还有不少描写我国世界遗产的佳句,让我们一起来分享吧! ①学生汇报自己积累的课外描写我国文化遗产的佳句。