内容发布更新时间 : 2024/7/4 21:17:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
人教版体育水平一（2年级）《助跑几步，单脚起跳、双脚落地》教学
设计
一、指导思想
依据体育《课程标准》，突出“健康第一”的指导思想和“以学生发展为人本”的教育理念，使学生在运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面得到全面的锻炼和发展。以多样化的教学方法和趣味性的教学设计，突出教学重点、突破教学难点，让学生在愉快的合作、探讨和竞争的学练中，逐步达成课的教学目标。 二、学情分析
经过一年级的学习，二年级的学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿动物的跳跃动作，对跳跃有了一定基础的认识。根据二年级学生的活泼好动年龄特点，在体育活动中特别喜爱蹦蹦跳跳，而且具有丰富的想象力，为顺利完成本科的教学计划，我设计以情景教学贯穿整个课堂，来激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习，完成单元教学中的课时教学任务。
三、教材分析
跳跃是人体基本活动,也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。根据水平一学生的年龄与生理、心理特征，在跳跃运动项目教学中，联系小学生的生活经历，以小学生运动喜爱的教学方法，引导小学生积极参加练习，促进小学生身体与心理全面发展。
单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。教学重点是单脚起跳，双脚落地，所以教学应着重解决这两个问题：1.培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。 2.学会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。
四、教学目标
1．90%的学生能了解在踏跳区踏跳的动作方法
2．80%的学生能模仿助跑几步、一脚在踏跳区踏跳的动作 3．能让学生对练习感兴趣，练习时做到勇敢、果断 五、教学流程
本节课的设计是这样安排的：热身操 → 模仿动物的双脚跳 → 受伤后的单脚跳 → 恢复后的单脚起跳双脚落地 → 解决办法的助跑几步，单脚起跳双脚落地 → 自信展示 → 愉快放松
这样的教学设计避免了传统的由教师一灌到底的填压式教学，创设出一种主动的求知氛围，使学生能主动思考，更加积极投入到课中去。
六、教学效果预计
1．心理效果预计：根据本课的教材内容和设计特点，小学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到成功的快乐，给自己带来集体的归属感。
2．生理效果预计：本课负荷适中，练习密度较大。平均心率为110－120次/分 七、本课特色
1、注重学生个体差异性教学：针对个体的差异性，在课中设置有不同的练习方法供学生选择练习，使每一位学生都有体验成功与超越自我的喜悦。
2、注重发挥信息技术的作用，针对学生的身心特点，在本课知识与技能的教学上，通过平板电脑等多种信息技术的支持，开展教学知识与技能的教学工作，使学生充分感受到运动的喜悦，激发他们的学习兴趣，节时高效。
3、注重合作学习能力的培养：本课将合作学习作为教学的重点，在练习中注重合作学习方法的指导，积极鼓励小组间的合作与交流。使学生充分感受到合作学习的重要性并获得一定的学习效益。 4、教学器材的开发与利用：本课中利用废旧的自行车轮胎贯穿全过程。体现了教学器械的一物巧用，一物多用。 单、双脚跳实践课教案 学校：山东省淄博市张店莲池学校 任课教师：王德刚 上课年级：水平一（二年级） 人数：60人 学时：第3课时 教学目标 教学内容 重点重点：单脚起跳，双脚落地 难点：屈膝，缓冲，落地轻巧 难点 教学步骤 动负荷运 学练内容 教师活动 学生活动 * * * * * * * * 组织形式 时次 强间 数 度 1.跳跃：助跑几步，单脚起跳，双脚落地 2.游戏：大力士 1．认知目标：90%的学生能了解在踏跳区踏跳的动作方法 2．技能目标：80%的学生能模仿助跑几步、一脚在踏跳区踏跳的动作 3．情感目标：能让学生对练习感兴趣，练习时做到勇敢、果断 1.课堂常规 1.向学生问好 1.和老师师生问好 2.进行立正、稍问好 2.队列队形息，两列纵队变2. 认真进练习 八列纵队的练行练习队 习。 列队形 开始 3.宣布本节 3. 认真听部分 课学习的内3.宣布本课教学取教师的容 内容及练习要求 指导 要求：充满自信、精神饱满 * * * * * * * * 2 小 ★
1.情景导入 1.教师口令 并带领学生慢 2.反应练习 跑。 1.学生按照教师口令练习。 认真积极 3.热身操 2.教师带领学生主动。 准备 做热身操。 2.学生在部分 音乐的节 2 分 2 小 奏中做热身活动。 活动各个关节。 1.教师提问：哪1.学生积极回答（青蛙、兔子）。 2.学生模仿练习双脚跳。 3.（模仿受伤的小动 些小动物是跳的 最好看？（利用 媒体播放器给 基 学生讲故事，一、跳跃： 本 《助跑几巧妙导出本课部 步，单脚起主题） 分 跳，双脚落 地》 范双脚跳。 伤了脚小动物们，它还能跳跳的内容） 2.教师讲解、示物）学生自由练习单脚跳。 4.学生认真思考，积相互仔细观察。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 8 分 8 大 3.设置情景：扭两人合作 吗？（引出单脚极尝试，并4.让学生给小动5.学生尝物出注意，如何试练习，体才能跳过小河（引出单脚起会动作。 6.学生积跳，双脚落地的极展示、积动作，利用平板极评价和电脑播放助跑几步，单脚起跳，双脚落地的视频） 鼓励同伴的技术动作。 7.在加大