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第二节 闺怨诗
闺怨诗表达的情感正好与羁旅行役诗相反，羁旅诗表达游子对故乡亲人的思念，而闺怨诗表达闺中女子对远行在外的游子的牵挂与思念，一般从女子周围的生活环境写起,抒发少女怀春、思念情人的感慨。
形式标志：题目中有“闺怨”“怨”等词语，正文中出现“帷幔”、 “江楼”、“归舟”、“红袖”等意象。
常用意象:帷幔,黄莺,柳,江楼,归舟,更漏,笛声,床枕,衾被，信笺。 营造意境：婉约，缠绵，幽怨，感伤。
常用手法：触景生情，寓情于事，对比，衬托，细节描写，直抒胸臆。
基本主题：闺中女子对远方亲人的思念和关切，女子让丈夫外出的后悔，对远行人久不归家的怨恨，闺中人的寂寞和冷清，渴望远行人早日归家、共度团圆。
【高考真题】
1.（2012年全国卷乙）
思远人 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用? （2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。
【答案】（1）这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 （2）关系: “就砚旋研墨”暗指以“临窗滴下的泪水”研墨，和泪作书。
原因是: 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
【解析】第一题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。
第二题是考查考生对诗歌内容的理解能力。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
2.（2012年江苏卷）
梦江南 温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云
斜。
（１）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？
（２）词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 （３）请简要赏析这首词的结句。 【答案】
（1）思念远隔天涯的心上人世间怅恨之情。
（2）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解，临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
（3）借景抒情。把天涯之思投向无边的天际，以碧云摇曳表现心绪不宁，以碧云斜落刺青心情的低沉。
【解析】第一题考查对诗眼的理解，“恨”是诗眼，“恨”由何而来？这要揭秘主人公的内心世界。
第二题考查人物形象，应该结合三四句中的意象进行揣摩，综合运用联想、想象，揣摩“山月”“落花”“水风”等意象的言外之意，分析“不知”“空落”等关键语词之含义并能分析句间关系的细读能力。此外，还间接考查了考生鉴赏古代诗歌常用的情景交融、反衬、比喻等表达技巧的知识。
第三题是赏析结句，应该从艺术手法和表情达意两方面进行赏析。 【答题技巧总结】
1.找出能够体现思妇心情的景语和情语,关注思妇因思念远人而体现出来的行为和细节。
2.用自己的语言概括思妇思念远行人的情感，整合出完整的思妇形象。 3.根据要求组织答案，用上能够体现闺怨诗特点的术语和词汇。 【拓展训练】
1. 阅读下面的宋词，回答问题。
甘草子 柳永
秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。 雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。 池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
(1)触动主人公愁绪的具体意象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？ (2)结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？ 2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
独 不 见 沈佺期
卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 谁为含愁独不见，更教明月照流黄。
[注]“九月”句意思：寒风吹落木叶，妇人们为征夫准备冬衣。“流黄”：一种绢，此处指帷帐。
（1）简要概括这首诗的内容并指出作品的社会意义。
（2）简要分析这首诗的写作手法及其作用（任意确定两个特点，适度展开）。 3.阅读下面的元曲，回答问题。
【越调】凭栏人·寄征衣
姚遂
欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难。
这首曲子写出了女子怎样的心理状态？ 4.阅读下面的唐诗，回答问题。
乌夜啼 李白
黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。 机中织锦秦川女，碧纱如烟隔窗语。 停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。
(1)本诗刻画人物方面使用了哪些方法？ (2)本诗塑造了一个怎样的形象？ 参考答案:
1.(1)秋暮、衰荷、乱雨、冷月。原因是无侣或“单栖”。
(2)不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而是通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。柳永《甘草子》阅读答案。
2.（1）描写少妇思念征夫的情景，从一个侧面反映了战争给人们带来的疾苦。
（2）以“海燕双栖”反衬少妇的孤独；用“秋夜长”的细节刻画少妇的寂寞难眠；用“明月照流黄”烘托少妇的愁思；少妇居室之美与思夫之愁形成鲜明对比，突出少妇精神上的痛苦；寒砧声、落叶声烘托少妇思念，悲伤的心情；人物心情与环境气氛密切结合；运用多种修辞手法。
3.写出了闺中女子的矛盾心理，想寄征衣但担心丈夫有了寒衣后不回来，不寄又担心丈夫受冻，体现了女子对丈夫的体贴、关心和思念之情。
4.(1)前两句借景抒情,以景物渲染织布女的孤独盼归情绪；三四句使用白描手法,通过自言自语表现织布女的思念；五六句通过停梭怅然哭泣的细节描写，把她对丈夫的思念推到高潮。
(2)运用多种手法，塑造了一个独守空房、因思念情深而无法继续织布的思妇形象。
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