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<语言学概论> 第一章: 语言和语言学 一识记内容1口语:语言的客观存在形式首先是有声的口头语言2书面语:文字出现后语言的第二种客观存在形式3符号:指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体4能指:语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分5所指:也就是“能指成分”,即特定的物质实体,所指的意义内容6聚合关系:在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中,因而聚合成为一个类7组合关系:组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位,或和前后两个语言单位之间的关系,也体现了部分与整体之间的关系8语言学:是研究语言的科学9普通语言学:语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论10理论语言学:把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等,把侧重理论探讨的称为理论语言学11应用语言学:侧重语言学理论和成果的实际应用12传统语言学:一般泛指20世纪前的语言学,特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学13结构主义语言学:索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”,至于我国内常说的“结构主义语言学”“结构主义语法”,往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学,那只是当代结构主义语言学的一个流派,并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学 二领会内容 不用识记,大体知道即可
1言语交际是一个编码和解码的过程？答:人要说话所需要的因素:生活经历社会环境当前处理的问题社会问题文化问题哲学问题逻辑问题人要接受语言所需要的因素:组织与分析的能力心理生理问题:发音听音的器官和神经网络及机制和能力:复杂的生理和物理问题总之一句话,言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程,言者编码,听者解码“码”即所谓的言语
2书面语和口语的主要差别？
答:书面语比口语多了一些成分,是那些口语所特有的面部表情手势和体态,还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分,也就是书面语补上的某些省略以后影响理解的成分用二者的一致性来分析可以用公式理解:口语的基本语言成分=书面语的基本语言成分+用书面描写的口语非语言成分
3书面语的产生具有重大的社会历史意义？ 答:书面语克服了人和人间进行交际传递信息和交流思想感情在空间和时间方面的限制,极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围,从而大大加快了社会发展的步伐 4语言和种族的关系？没有必然的联系,根本原因:语言能力和生理因素心理因素有关,但语言是一种社会现象,完全是在一定语言环境中后天获得的,所以语言和种族没有必然联系
5语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系,在这种情况下,语言学必须明确自己的研究对象,才能成为一门现代意义上的科学？答:语言客观存在形式是极其多样化的,可以从各个不同的角度,根据不同的需要,去研究客观存在的语言的各个不同的方面要形成一门现代意义上的科学首先要有明确的研究对象,然后才有可能形成自己完整的理论体系和方法论体系,那样才能成为一门现代意义上的科学如果研究对象长期不确定不明确,或者研究对象太杂,范围太宽,研究就不可能深入,就不可能形成自己的理论体系和方法论体系
6语言和言语的区别？答:“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的,有规律可循而又成系统的那一部分因此也可以说“语言”是一个抽象的实体,是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的一个均质的系统“语言”就有内在一致的规律,而“言语”则很难找到内在一致的规律 语言=言语活动-言语,言语带着个人性,语言带着社会性
7任何符号,包括语言符号都是形式和意义的统一体？答:无法把语言符号的声音实体和所表示的意义分开:声音离开了意义就不再是语音的声音,意义离开了声音也就不再是语言的意义,而且声音和所表示的意义一旦分开,语言符号也就不存在了语言的形式和意义是语言的两个不可分割的方面
8语言符号的强制性？答:语言符号是社会约定俗成的,对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的,是不能任意改变的,因为如果个人可以任意改变,那就互相听不懂了,也就从根本上丧失柴交际工具的作用
9语言符号的可变性？一方面在口耳相授的过程中细微的偏离现象是不可避免的,时间的推移,细微的偏离积累成明显的差异另一方面社会生活的不断变化,人口的增加,居住条件的改变,民族的形成,国家的出现,书面语的产生生产和科学技术的发展社会内部的阶层和行业等等的分化,都必然会引起语言在功能上的分化和发展
10语言是一个系统? 语言是一个人和人之间表达思想感情的符号系统,而人的思想感情是非常复杂的,因此表达人的思想感情的语言系统也必然是非常复杂的由语音系统语汇系统语法系统语义系统等子系统组成是各种不同的语言符号根据严密的组织规律分层次组织起来的,不同单位间互相联系互相制约的系统 11语言系统的各个子系统的系统性是不平衡的? 答:语言系统的各个子系统的系统性是有明显差异的,其中语音系统的系统性最强,几乎达到牵一发而动全身的地步语法子系统的系统性也很强,但比语音系统稍差一些就是按照一定的规律去进行语言的发音时态的变换等等语言系统的各个子系统均有这样的规律 12语言系统具有相对的封闭性和自主性? 答:系统性还表现为相对的封闭性,整个语言系统是在封闭状态下运转的,在一般情况下不依赖外界因素的支撑,不受外界因素的影响如果没有相对的封闭性也就不成其为一个系统 13语言系统的层次性? 答:语言的出层次性是就整个语言系统和各个子系统而言语言的层次性是就整个语言系统和各个子系统而言,都是分层次的,不是单一层次的,而且有上位层次下位层次之分大小依次为:语速—词—短语—句子,句子是最小的交际单位,句子和句子可以组合成语篇,语篇是最大的交际单位
14组合关系的含义？ 答:组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位,或和前后两个语言单位之间的关系,也体现在部分和部分,整体和部分之间的关系上 15聚合关系的含义？ 答:在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中,因而聚合成为一个类 16组合关系和聚合关系的关系?聚合是在组合关系中体现出来的,或者说是在组合关系中分析出来的,而组合又体现为聚合关系的线性序列
17普通语言学的含义和主要研究领域?研究领域包括的内容有:语言的定义,语言学的研究对象,语言和社会的关系,语言和思维的关系,语言本体的语音语法语汇语义和文字的一般规律,不同的语言结构系统的共性和特性等等 18应用语言学的性质和主要研究领域?把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务,任何一门应用语言学都有自己的理论,都是依据一定的语言学理论结合具体应用领域的需要而形成的,是主要性质主要研究领域:1最早为第二语言教学的理论2实验语音学,是现代通讯领域应用语音学的理论和成果改进通讯质量和效能的体现3计算机的广泛翻译自然语言理解等等结合语言学的理论和成果,形成的新的应用语言学4也可用来侦破刑事案件
19古代哲学家对语言的研究古代的语言本体研究? 不论中外,古代哲学家都把对语言的哲学思辩作为语言研究的重点印度人希腊人已经对语法进行了深入系统的研究,奠定了后世语法研究的基础中国人则对语义文字音韵进行了深入系统的研究,这些都是对语言本体的研究,即使今天看来也是真正的语言学研究
20历史比较语言学的产生?几个阶段:1从16世纪到18世纪,由于国际贸易的发展,西方一些学者懂得的语言和了解的语言大大增多217世纪和18世纪不少人纷纷搜集和编纂多语种的对照词表,有人发现欧亚两洲语言有明显相似之处,并开始加以比较研究,后来语言学吸收近代生理学和声学的研究成果,建立了科学的语音学,并运用其的理论和方法发现语言之间严格的语音对应规律3从18世纪末到19世纪初,历史比较语言学学科终于建立起来了
21普通语言学的产生? 答:由于语言学在各方面取得的成就,特别是对更多的语言的认识,就有可能产生关于“语言”的一般理论或者说普遍理论,这就是现在的“普通语言学”
22索绪尔的主要贡献? 主要贡献在从语言本体的角度界定了“语言,明确地限定了语言学的研究对象范围和重点,使语言学脱离了早期什么都研究,什么都难以深入的缺陷,走上研究对象相对单纯,因而有可能逐步形成本学科特有的理论体系和方法论体系的现代科学的道路
23社会语言学功能语言学认知语言学等语言学新学派的产生? 由于过分强调语言的自主性,企图摆脱语言跟人和社会之间客观存在的千丝万缕的联系,并在不同程度上忽视语义研究,也就越来越显露出自己的局限性,因此,就兴起了社会语言学功能语言学认知语言学 24语言学和文学的关系? 文学是语言的艺术,文学作品长期以来是语言学的研究素材诗律学修辞学文章学更跟文学创作和文学作品分不开的在基础科段,语言和文学是不分家的 25语言学在历史学和考古学中的应用? 答:中国甲骨文和金文的辨认全靠汉代语言学家许慎给我们留下了一部《说文解字》,而甲骨文和金文的解读则大大促进了中国古代史的研究古埃及的文字没人能认读,后来语言学家解读了在一块石碑上刻下的这种文字和古希腊文对照的铭文,才解开了古埃及文字之谜,美洲玛雅文字的解读则揭开了欧洲人来美洲以前印第安人历史的神秘面纱
26语言学研究在语言规划中的作用? 答:确定官方语言和教学语言,民族语言规范化,发展中国家同样需要补课
27语言学研究与计算机科学? 信息处理是对语言文字资料的处理一方面是现有的语言学研究成果还远远不能满足这方面的要求 三 思 考 内 容
1什么是语言的客观存在形式? 答:语音是语言的物质外壳,是语言的客观形式,客观存在形式有两种:一利是有声的口头语言,一种是以文字作为载体的书面语一言
2为什么说语言的客观存在形式跟语言学家研究的语言不完全是一模一样的? 答:1)语言的客观存在形式有口语和书面语2)不同的人说同一个句子时各有不同,有个人特点同一个人在不同时间地点说同一句话也不能完全相同3)书面语也有个人特点4)语言学家研究的是经过主观的在不同程度上已经理想化和简单化了的语言5)所以说,语言的客观存在形式跟语言学家研究的不同
3应该如何理解口语是第一性的,书面语是第二性的? 口语是语言的第一种客观存在形式,而书面语是第二种客观存在形式,任一种语言总是先有口语,后有书面语,任何一种书面语又都只能是在口语的基础上产生的,并且或迟或早的总是要随着口语的演变而演变古往今来只有极少数语言在口语的基础上产生了相应的书面语,大多语言只有口语,并不存在书面语 4为什么说语言虽然是民族的重要标志,但并不是最可靠的标志?在绝大多数情况下一个民族使用同一种语言,因此语言就成了民族的一个重要标志但是在很多情况下,民族又突破了语言作为标志的现象,这样看来,尽管“语言”是最直观,最容易识别的民族标志,但事实上还不是最可靠的标志,从目前了解到的情况来看,“共同的历史文化传统和由此产生的民族认同感”也许是维系一个民族的最根本的因素,因而也是确定一个民族的最根本的标准。 5为什么不能单凭“相互理解程度”来区分语言和方言? “相互理解程度”是西方一些语言学家所采用的区分语言和方言的唯一标准,即他们认为:相互不能理解的是不同的语言同时主张:相互能理解的各个方言从属于同一民族语言,使用同一语言的人属于同一民族,使用不同语言的人属于不同的民族其实,这种通过识别“语言”和“方言”,从而识别“民族”的惯例并不具有普遍意义单凭“相互理解程度”,也就是依据语言结构差异的程度,来确定身份未定的“话”是属于同一“语言”的不同“方言”,还是不同的语言,从而确定有关的社会群体是一个民族还是不同的“民族”,这种方法是把复杂的问题过于简单化了,而且很可能会在政治上引起严重的后果,即可能会把本属于同一民族但通话有困难的群体所使用的同一“语言”的不同“方言”当作不同的“语言”,从而认为这些社会群体是不同的民族2客观上,在有些地区,分属于不同国家和民族的居民使用的语言差别很小,甚至是一模一样的“话”,按照“相互理解程度”的理论,这些居民说的“话”应为一种语言,因而他们也应属于一个民族这样推论与客观事实是不相符的3实际上,按照“共同的历史文化传统和民族认同感”,并参考社会政治因素来区分“语言”和“方言”才是正确和可行的处理方式
6区分语言和言语有什么意义? 答:区别语言和言语是使语言学成为一门真正的现代意义上的科学所必须的,区别语言和言语可以纯化语言学的研究对象,并把对象限制在一个内部一致的出均植系统的范围内,而使语言学回到本体研究部分,从而提高语言学研究的科学性
7应该如何理解语言符号的任意性?“符号”有一个根本特性,那就是任何符号都是约定俗成的,符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系
8语言符号的离散特征和线形特征对语言系统的结构特点有什么重大意义?语言符号的离散特征和线形特征使语言系统的组合单位的成员之间,整个语流的各个部分之间就都有可能形成各种关系,产生各种相互影响线形特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位,组合成连续的语流
9为什么尽管语言是客观存在的,可是以语言为研究对象的语言学却存在着不同的理论学说和观点? 答:1对语言的观察角度不同侧重点不同目的不同依据的理论不同使用的方法不同依据的素材不同等因素会造成语言学存在着不同的理论2即使以上都相同,但由于时代的不同,整个社会的科学发展水平不同,个人的学术水平和学术态度等等主观因素不同,结论也就不可能完全相同3客观语言是浑然一体的,并和参与交际的各方周围的社会环境等等是分不开的语言学家要根据不同的需要运用现有的研究手段对研究现象加以切割分析,然后再进行综合4作为社会现象具有鲜明的地区性民族性和历史性,并永远处于发展演变的过程之中
10语言学研究可以有哪些不同的角度？1)着眼于语言的“本体”,也就是重点研究语音语法语汇语义等语言系统内部结构规律:2)着眼于语言的社会功能重点研究语言在社会中的功能以及语言和社会之间的关系和相互影响:(3)着眼于语言和思维之间的关系,重点研究语言和思维之间的相互关系和相互影响(4)还可以是别的角度,如哲学角度或其他角度(5)多角度研究可以促进语言学繁荣
第二章 语音 一识记内容
1语音:人的发音器官发出的,负载着一定的意义并作为语言符号系统栽体的声音,是语言的物质外壳2声音的四要素:音高音强音长音质3振幅:发音体振动时离开平衡位置的最大的偏移4频率:发音体在每一秒钟内振动的次数单位赫兹5音高:声音的高低,由频率有大小决定6音强:声音的强弱,由振幅的大小决定
7音长:声音的长短由发音体振动的持续时间决定8音质:声音的个性或特色,又叫音色,是一个声音区别于其他声音的基本特征
9响度:指人们听觉上所感到的声音的强弱
10基音:在复合声波中有一个频率最低的振动,由它发出的音叫“基音”
11陪音:复合波中除去基音外,由其他振动发出的声音叫陪音
12乐音:当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的比例关系时,会形成一种复杂而有规则的具有周期性重复特征的声波形式,这种声音叫做乐音13噪音:如果基音的频率和陪音的频率之间不存在整倍数的比例关系时,就形成一种杂乱无章的不规则的声波形式,这种声音就 是噪音14语音的生理基础:语音是人的发音器官协同动作而产生的,人的发音器官及其运动是“语音的生理基础”,决定着语音的生理特征
15声门:两片声带之间的空隙叫音声门,两块杓状软骨之间的空隙叫气声门,合称为声门16齿龈:紧靠上齿的凸起的部分17硬腭:上腭前面凹进去的部分18软腭:上腭后面比较柔软的部分19舌叶:舌头自然平伸时,与齿龈相对的部分20舌面:舌叶后面的部分21舌根:与软腭相对的部分是舌面后,叫舌根22口音:当软腭和小舌向后上升并抵住喉壁时,通向鼻腔的通道被堵塞,气流只能从口腔呼出,这样发出的音叫口音23鼻音:气流完全从鼻腔呼出时发出的音24鼻化音:气流同时从口鼻腔呼出时发出的音25主动的发音器官:能够活动的发音器官,如唇舌头软腭等26被动的发音器官:不能活动的发音器官,如上齿齿龈硬腭等
二 领 会:
1语音在语言中的作用? 1)语音是由人的发音器官发出的,负载一定的意义,并作为语言符号系统载体的声音,语音是语言的物质外壳2)语言借助声音这种可以感知的物质形态,才能使语言成分物质化,无形的意义才能够被传递接收辨别和理解3)人们在进行言语交际时,说话人则听觉器官接收到的这些声音来辨别和理解对方的意思,语言借助声音把说话人和听话人的大脑联结起来4)离开语音这个物质外壳,语言就无法发挥其社会交际工具的作用
2语音和一般声音的本质区别?:1)语音是人的发音器官发出的,所以风声雨声等不是语音2语音必然负载一定的意义咳嗽打喃喃的声音是人的,不是语音3)语音负载的意义应属于语言符号系统即使几个人把咳嗽的声音约定为“有人来了”,仍不是语音,因为它没有经过社会的约定俗成而成为语言符号系统的构成要素
3音高与发音体的形状和质地的关系? 1音高与发音体的形状和质地有关相对而言,大的长的粗的厚的松的发音体振动慢,频率低,发出的声音也低:小的短的细的薄的紧的发音体振动快,频率高,发出的声音也高2)语音的高低和人类声带的长短松紧有关一般而言,妇女和儿童的声带较短较薄,声音就高一些:成年男子声带较长较厚,声音就低一些同一个人的声音的高低变化,靠控制声带的松紧调节
4音高在语言中的作用? 答:音高变化在语言中有重要作用在汉语等声调 语言中,音节内的音高变化可以构成区别意义的声调句子的语调具有丰富的表达功能,而任何语言的语调的主要构成要素都是音高变化
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5音强与发音体振动的外力的关系? 答:音强指声音的强弱它决定于振幅的大小振幅的大小决定于使发音体的外力的大小外力大,振幅就大,声音就强,反之,声音就弱语音的强弱决定于发音时用力的程度和气流量的大小,说话时比较用力,呼出的气流量比较大,发出的声音就比较强,反之,发出的声音就比较弱
6音强响度关系密切,但二者又不是一回事? 答:指人们听觉上感到的声音强弱,主观感受与客观实际不一定一致实验证明,一个强度大的声音听起来不一定比一个强度较小的音更响亮除了音强外,音高等因素也会对响度产生影响 7音强在语言中的作用？答:音强变化在许多语言中有区别意义的作用英语俄语等西方语言的词重音,汉语的轻声都与音强的变化有关比如英语中的content是名词,意思是内容Content是形容词,意思是满意的利用音强位置的变化来区别不同的词汉语中精神第二个字读轻声,是形容词,是活跃,有生气的意思如果第二个字不读轻声,是名词,指人的思想品德宗旨的意思
8音长在语言中的作用？答:音长变化在许多语言和一些汉语方言中有区别意义的作用如英语中的feel感觉,与fill填充汉语广州话中的三与心都是利用音长变化来区别意义的
9对语言说来说,重要的,能起区别意义作用的是相对的音高音强和音长？这是因为,以音高为例,在读诗这个字时,妇女和儿童的绝对音高比成年男子高,但只要相对是高而平的调子,就不会使人听成‘实史式“,读同一个字时,同一个人提高噪门或压低嗓门绝对音高不同但相对音高没变别人也不会听错音强音长也是如此
10音质的性质？音质指声音的个性或特色是声音区别于其他声音的基本特征音质是由声波的形式决定的声波形式决定于基音和陪音的配比关系由于陪音的数量频率和振幅的不同,以及它们和基音在频率振幅等方面配比关系的不同,就形成了千变万化的声波形式,,从而产生千差万别的音质
11乐音和噪音的区别？1)发音体不同乐音的发音体是声带,噪音的发音体是参与发音的有关部位2)声波形式不同乐音的基音和陪音的频率之间成整倍数的比例关系,声波形式有规则,具有周期性重复特征:噪音的基音和陪音的频率之间不存在整倍数的比例关系,声波形式没有规则,杂乱无章3)听感不同乐音听起来和谐悦耳,噪音听起来嘈杂刺耳
12音质与发音体发音方法以及共鸣器的形状之间的关系？答:发音体不同,音质就不同,如敲打木板和敲打金属,发出的声音音质就不同发音方法不同,音质就不同,如小提琴上的同一要弦,用弓拉和用手弹,发出的声音音质就不同:共鸣器的形状不同,音质就不同把同样的弦安在二胡上,用同样的弓去拉,声音音质就不同
13音质在语言中的作用？音质是声音四要素中最重要的一个它对区别不同的语言形式,从而区别不同的意义起着重要作用如,普通话里的湖和河这两个不同意义就是靠u和e之间的音质差别来区别的
14人类发音器官的构造成菜各部分的功能？1)肺:发音的动力源利用收缩和扩张为发音提供所需的动力2)喉头声带:声带是语言中的乐音的发音体喉头对声带起着支撑保护和调节的作用3)口腔鼻腔咽腔这三腔是发音的共鸣腔对由声带发出的音起着调节和共鸣放大的作用其中口腔最为重要
15声带的活动情况? 答:1)开合活动:正常呼吸或者发fs等清擦音时,声门大开成倒V型,气流可自由通过,声带不振动发au等元音或nl时,声门闭拢,但留有狡缝,气流从中挤出,从而激起声带发生一开一合的周期性振动咳嗽或发出喉塞音时,声门完全关闭,然后突然打开,让受阴的气流迸发出耳语时,音声门几乎完全关闭,声带不振动,气声门打开,气流从中磨擦而出2)松紧变化:依靠杓状软骨的转动,声带还可以产生松紧的变化,从而使人可以控制语音的高低
三 思 考 题
1语音中的不同音质是如何形成的？答:语音中的音质决定于:1)声带振动不振动,这是发音体2)肺里呼出的气流所碰到的阻碍用什么方法克服,这是发音方法:3)肺里呼出的气流在什么部位受到阻碍如果没有受到阻碍,口腔的形状又是什么样的,这些都会造成共鸣腔的不同形状语音中音质的不同,由上述三方面因素决定的 3为什么说语音本质上是一种社会现象？ 语音本质上是一种社会现象,它的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开采的本质属性语音的社会属性主要体现在三个方面:1语音是和语言的意义联系在一起的,这种联系是由社会约定俗成的2语音的民族性任何民族语言都有自己独特的语音系统,这种系统都是在特定的社会中形成的,都是特定社会独特选择的结果3语音的地域性同一语言在不同的地方也可能有不同的语音系统,使用不同的语音,赋予语音不同的功能和价值
2如何理解语音的心理属性？
答:语音与人类的心理活动有着密切的联系,因为语言是人类的交际工具和思维工具语音与人类心理活动之间的密切联系就是“语音的心理属性”人的听觉器官和大脑听觉中枢对语音的发音和声波的感知是语音心理属性的重要方面实验证明:人的听觉虽然是由客观的声音引起的,但作为心理现象的主观听觉和语音的客观声学效果之间并不总是一对一的关系,语音声学要素的变化并非都能在听觉上得到对等的感知我们知道,一个音在听觉上的高低是由声波的频率决定的,但主观听觉上对音高的感知与客观的声波频率并不一致实验还证明:听觉感知具有很强的选择性和概括性大脑听觉中枢在进行语音识别时,显然对听觉器官传送过来的声波进行了一定的过滤和筛选,只选择并提取与识别语音有关的特征,而舍弃其他信息这是一个十分复杂且目前尚知之不多的心理过程这方面的研究对人工合成语音和通信工程都有非常重要的意义
第二节 音素 一识记部分
1音素:从音质角度划分出来的最小的语音单位2音标:标写语音的书面符号3国际音标的制订原则:一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素4宽式标音:比较概括的标音,与区别意义无关的发音特征和差别可不必反映5严式标音:详尽反映发音特征和差别的标音6舌面元音:由舌面起作用发出的元音7舌尖元音:由舌尖起主要作用发出的元音8卷舌元音:发舌面元音的同时舌尖向硬腭翘起,这样发出的音就是卷舌元音9前元音:舌位靠前的元音10后元音:舌位靠后的元音11央元音:发音舌位不前不后位置居中的元音12高元音:舌位最高的元音13低元音:舌位最低的元音14圆唇元音:发音时嘴唇收圆的元音15不圆唇元音:发音时嘴唇平展的元音16标准元音:在分析和描写其他元音的舌位时,可以作为定位的基准和参照的元音八个:ieauoɑεα17口元音:单纯利用口腔作为共鸣腔发出的元音18鼻化元音:用口腔和鼻腔两个共鸣腔发出的元音19发音部位:发辅音时发音器官形成阻碍的部位20发音方法:指发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式以及其他方面的变化21双唇音:下唇和上唇形成阻碍发出的辅音22唇齿音:下唇和上齿形成阻碍发出的辅音23齿间音:舌尖置上下齿之间形成阻碍发出的辅音24舌尖前音:舌尖上齿龈或上齿背阻碍发出的辅音25舌尖后音:舌尖翘起和硬腭前部形成阻碍发出的辅音又叫卷舌音或翘舌音26舌叶音:舌叶上齿龈后部形成阻碍发出的辅音27舌面前音:舌面前部和硬腭前部阻碍发出的辅音28舌根音:又叫舌面后音,舌面后部和软腭形成阻碍发出的辅音29小舌音:舌根和小舌形成阻碍发出的辅音30喉音:声门音在喉部声门处形成阻碍发出的辅音31塞音:闭塞音爆发音或破裂音,发音器官的某两部分紧紧靠拢,完全堵塞气流通道,除阻时阻碍突然放开,气流骤然冲出,这音叫塞音32擦音:磨擦音,发音器官的某两部分靠近而不完全闭塞,留出一个狭窄的缝隙,让气流从中摩擦而出这样的音叫擦音33塞擦音:发音器官的某两部分在成阻阶段按塞音方式完全闭塞,气流无法通过,进入持阻阶段后,按擦音方式放松阻碍,形成缝隙,让气流摩擦而出34边音:舌头的某部位和齿龈或硬腭接触,使口腔中部或一边闭塞起来,气流从舌头两边或一边的空隙中流出而产生的辅音35颤音:当气流通过时,双唇舌尖或小舌发生连续的颤动而产生的辅音
36闪音:单颤音,当气流通过时,发音器官有弹性的部分只颤动一次而产生的辅音就是闪音
37半元音:无擦通音,发音的持阻阶段口腔通道只形成很小的阻碍,气流通过时只有极轻微的摩擦,这样的音就叫半元音
38清辅音:发音时声带不振动的辅音 39浊辅音:发音时声带振动的辅音 40送气音:有送气的辅音 41不送气音:没有送气的辅音
42元音的发音特征 发音时声道没有阻碍 肌肉紧张均衡气流较弱声带振动
43辅音的发音特征发音时声道有阻碍阻碍的部位肌肉特别紧张气流较强声带不一定振动
二领会题
1国际音标的优点？答:1)没有标音含混的缺陷2)以通用的拉丁字母为基础,形体简单,使学习的人学习和应用比较容易3)符号比较完备,可以标写各种音素,还有一套附加符号可以详细地标写语音的特征,记录各种语言4)得到世界的公认 2使用国际音标要注意的问题？1注意把音标和字母区别开来2注意将形体相似的音标区别开来3)了解国际音标有宽式和严式的区别
3元音和辅音的区别？答:1)发音时声道内是否形成阻碍元音没有阻碍,辅音有阻碍2)肌肉的紧张状况:元音时,发音器官的紧张程度是均衡的:辅音时,形成阻碍的部位特别紧张3)气流的强弱:元音,气流较弱:辅音气流较强4)声带的振动:元音时声带一定振动:辅音时,声带不一定振动 4元音音质的差别?由共鸣器不同形状决定的 5改变口腔形状的三种方式? 答:舌位的高低舌位的前后嘴唇的圆展
6舌位的高低舌位的前后和嘴唇的圆展在元音发音中的作用？变其一个条件,即会发出不同的元音7舌面元音舌位图？
8主要的发音部位?外到内是:双唇唇齿齿间舌尖前舌尖后舌叶舌面前舌面后小舌喉9发音方法的内容? 答:形成阻碍和克服阻碍的方式:声带振动不振动:送气不送气10发音部位和发音方法在辅音发音中的作用？答:作用:给辅音分类根据发音部位分双唇音唇齿音齿间音等11类根据发音方法分:成阻和除阻:塞音擦音鼻音边音闪音颤音半元音塞擦音送气不送气:送气音不送气音声带振动:浊音和清音11辅音的发音过程? 答:可以分成:成阻持阻除阻三个阶段
第三节 音位 一识 记
1音位:特写语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位是从社会功能的角度划分出来的语音单位
2音质音位:以音素为材料通过音质的差别来起辨义作用的音位
3非音质音位:通过音高音强音长的差别来起辨义作用的音位
4音位变体:同属于一个音位的不同音素 5音位的条件变体:指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素 6音位的自由变体:可以在同一语音环境中出现而又不能区别意义的两个或几个音素 7区别特征:具有区别音位作用的语言特征
二 领 会
1音位的辨义功能？音位是从社会功能角度划分出来的具有区别意义作用的语音单位音位的这种区别意义的作用叫做“辨义功能” 2音位是具有辨义功能的最小的语音单位?所谓最小的是指从中不能再切分出更小的语音单位
3音位是由一级彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的音类？音位是从辨义功能的角度划分出来的语音单位,这种划分只关注那些与意义的区别有关的语音差别,而对那些与意义的区别无关的音质上的细微差别则可以忽略不计
4音位是属于特写的语言或方言的
1音位总是属于特定的语言或方言的,总是特定的语音系统的成员,不存在超语言或超方言的音位2每种语言或方言的音位都形成-个具有自己特点而不同于其他语言或方言的系统3不同系统中的音位是各不相同不同的系统里有不同的音素,因而具有不同的音位相同的音素在不同的系统中所起的作用不一定相同,因而不同语言或方言表面上相同的音位实际上并不能对等
5音质音位和非音质音位的区别:1)构成材料不同音质音位以音素为材料非音质音位以音高音强音长为材料2)占据时间 不同
6音位理论的基本原理?音位理论对具体语言或方言里的所有音素并非一视同仁而是根据它们在语言中的作用区分出重要的和不重要的凡具有辨义功能的就是重要的不管它们间的音质差别多么细微都必须设立不同的音位以便严加区分:凡是没有辨义功能的就是不重要的对它们就不必严格区分而可以归并在同一个音位里这样具体语言或方言里数目繁多的音素就可以归纳为一磁为数有限的音位从而使语音系统的结构特征得以呈现出来 7音位条件变体间的差别在语音规范上的意义？音位条件变体之间的语音差别虽然没有区别意义的作用但在语音规范上却有重要的意义如果混淆音位的条件变体虽不至产生误解但会使发音不规范不标准因而也会在一定程度上影响意义的表达 8音位和音位变体的关系？
音位是从具体音素中抽象概括出来功能音类音位变体则是音位在特定语音环境中的具体体现音位是用来概括反映一组音素的辨义作用的功能单位音位变体则是音位在各种语音环境里的实际发音总之可以粗略地理解为: 音位是理论概括单位音位变体是实际表现形式
9音位可以定义为一组区别特征的集合
1语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征,音位之间的对立可以进一步分解辅导区别特征之间的对立这样我们就可以看到音位的辨义功能归根结底是由区别特征担负的2如汉语普通话里趴和八是由送气/不送气这对区别特征来区别的3所以音位可以定义为一组区别特征的集合
10音位的区别特征通常表现为二项对立？ 1二项对立,也就是每一方面的特征总是具有是或非有或无的两个对立项如元音性/非元音性,浊音性/清音性,送气/不送气等2所以语言学上通常把音位的区别特征划分为若干个二元偶分组,每一个二元偶分组都表示某一方面上两个彼此对立的语音特征只要在一个无元偶分组上存在对立,就可以把两个音位区别开来
11区别特征与音位的聚合?
1音位的区别特征是指具有区别音位作用的语音特征,区别特征不仅可以使不同的音位互相区别,形成对立,而且还可以使不同的通过相同的区别特征联系在一起,聚合成群2音位的聚合群不仅反映了音位之间的相关性,而且同属一个聚合群的各个音位往往涉及共同的语音规则
三思 考 题
1音位和音素的区别:1划分角度不同音素是从人类语音的音质上着眼划分出的最小语音单位, 音位从社会功能角度划分出来的语音单位,是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位2划分范围不同音素是从人类的语言所能用到的全部语音里划分出来的最小语音单位,而音位则是在某种特定的语言或方言的语音系统里划分出来的最小语音单3划分范围不同音素的划分是依据音质(物理属性)的差异,音质的不同便可以看作是不同的音素音位是从辨义的功能社会属性的角度划分出来的语音单位,因此功能方面的语音单位音位和音质方面的语音单位音素也就不会一一对应,因此,若干音质略有不同的音素,只要彼此间的差别不能起区别意义的作用,就可以把它们看作是同一个音类的成员,归并为一个音位,当作一个功能单位来使用4并非所有的音位都是由音素构成的,非音质音位都不是由音素构成的
5音位总是属于特定的语言或方言,总是特定的语音系统的成员,音素并不专属于一种语言或方言,不同的语言或方言可以有相同的音素 2音位的性质原则特征？
1归纳音位的条件变体道德应依据具体的语言或方言中音素之间的相互关系音素之间存在两种重要的关系一是对立关系,一是互补关系2音素间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同的语音环境里,它们的差别会引起语素或词的语音形式的改变,进而区别语素或词的意义处在对立关系之中的音素都具有辨义功能,因而分属不同的音位,从归纳音位上说,叫对立原则
3处在互补关系之中的几个音素在相同的语音环境里是互相排斥的,因而不能起区别意义的作用我们把它们归为一个音位,使它们面为这个音位的几个变体从归上说,这叫互补原则 3音位的区别特征由特定的音位系统决定？因为每一个音位需要而且只需要与本语言或方言的所有音位区别开来一个音位具有什么样的语言特征是由其物理属性和生理属性决定的,一个音位具有什么样的区别特征则是由特定的音位系统,由其周围所有的其他音位决定的
第四节 音位的组合 一识记部分 1音节:听觉上最自然也最容易分辨的最小语音单位,是音位和音位结合构成的最小的语音结构单位2音渡:语音单元在前后过渡相互连接时因自身性质不同而采取不同的过渡和连接方式叫音渡音联3开音节:以元音收尾的音节
4闭音节:以辅音收尾的音节V元音,C辅音 5元辅音分析法:以元辅音为基本分析单位 6声韵调分析法:以声韵母声调为基本分析单位7声母:指音节开头的辅音 8韵母:指音节中声母后面的整个部分,韵母又分成“韵头”“韵腹”“韵尾”三个部分9韵腹:是韵母中开口度最大或听起来最响的成分,是韵母的核心韵腹通常都是元音10韵头:又叫介音,是韵母中位于韵腹之前的成分11韵尾:是韵母中位于韵腹之后的收尾成分12声调:指音节中具有区别意义作用的音高变化13四呼:汉语的韵母可以按韵头的不同分为四类,即所谓的“四呼”凡没有韵头而韵腹又不是[y]的韵母叫“开口呼”:凡韵头或韵腹是的韵母叫“齐齿呼”:凡韵头或韵腹是的韵母叫“合口呼”: 凡韵头或韵母是[y]的韵母叫“撮口呼”14复元音:一个音节内两个或两个以上元音的组合15二合元音:由两个元音组合而成的复元音16三合元音:由三个元音组合而成的复元音叫“三合元音”又叫“中响复元音”17前响二合元音:前一个元音听起来比较响的 18后响二合元音:后一个元音听起来比较响的19复辅音:一个音节内两个或两个以上辅音的组合叫“复辅音”20语流音变:人们说话时,具体的音素组合在一起,形成长短不等的一段段语流在连续的语流中,一个音可能由于邻近音的影响,或自身所处的地位不同,或说话的快慢高低强弱的不同而在发音上产生一些变化,这种现象叫做“语流音变”常见的语流音变有同化异化弱化脱落增音等
21同化:语流里两个不同的音,其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似,这种现象叫“同化”22顺同化:由前面的音影响后面的音而产生的同化
2
23逆同化:由后面音影响前面的音而产生的同化24异化:语流中两个相同或相近的音,其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近的现象
25弱化:语流中有些音在发音上变弱的现象26脱落:语流中某些原有的音消失了的现象 27增音:~有时加进了原来没有的音的现象
二 领 会
1肌肉紧张度说的内容?这种理论是根据发音时肌肉紧张程度的变化来解释音节的形成和确定音节之间的边界的这种理论认为,人在发音时,发音器官的肌肉总是松弛和紧张相互交替的肌肉每紧张一次,就形成一个音节肌肉的紧张过程又可以分为渐强最强渐弱三个阶段,最强阶段叫“音峰”,渐弱阶段和下一次的紧张的渐强阶段的交界之处,紧张程度最低,叫做“音谷”音谷所在的地方就是音节之间的分界处 2音渡在确定音节界限上的作用？
1语音单元在前后过渡相互联接时,因自身性质不同所采取的不同过渡和联接方式音渡可帮助我们分辨音节的界线2如[fanan]如果中间的的[n]对前面的元音起到了一定的鼻化作用,那么就表明二者同属一个音节,这串音是翻案,如没有这种现象,就应该是发难
3语音的社会性对音节划分的影响? 音节的划分除了要根据音节在发音机制上的特性之外,还要考虑到语音社会性的影响,要受到特定社会语言习惯的制约每一语言都有自己的音节结构,不同的音节结构会便音节生不同的结果如听到PEID这样的一串音,说英语的人会认为是PAID,付清的,是一个音节,因为英语的音节结构允许塞音出现在一个音节的末尾,说汉语的人会听成“配的”,是两个音节因为普通话的音节结构不允许塞音出现在一个音节的末尾
4音节以元音为核心的的基本结构类型? V,C－V,V－C,C－V－C四种 V元音C辅音
5汉语音节的声韵调分析?
以“声母韵母声调”为基本分析单位
6汉语中决定声母和韵母配合关系的主要因素？声母的发音部位和韵母开头元音的性质 7复元音和几个相连的单元音的区别?1复元音的几个成分属于同一个音节,发音时发音器官只有一次肌肉紧张:相连的单元音则各自分属于不同的音节,发音时有几个元音就有几次肌肉紧张2复元音是一个整体,发音时发音器官的运动是连续滑动的,元音的音质是不间断的逐渐变化的,中间会产生一连串的过渡音:几个相连的过渡音是彼此独立的个体,发音时发音器官的运动是跳跃式元音的音质是突变的中间没过渡音
8复辅音和几个相连的单辅音的区别？在发音过程中,复辅音中的几个辅音一定处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段上,不在同一个阶段上的几个辅音不能构成复辅音 9复辅音不同于复元音的特点？复元音里的几个元音结合成一个有机的整体,是一个统一的发音过程复元音的音质变化是逐渐过渡的,几个元音由一连串的过渡音联结在一起,中间没有明显的界限复辅音里的几个辅音并没有像复元音那样一体化,它们各有自己的发音过程复辅音的音质变化是突变式的,彼此之间没有过渡音来联结,中间没有明确的界限
10弱化的主要表现？辅音的弱化表现为发音阻力减小,因此,辅音的弱化常常表现为清辅音弱化为浊辅音,塞音塞擦音弱化为擦音:元音的弱化表现为发音的用力程度减弱,元音的弱化常常表现为复元音弱化为单元音,其他单元音向央元音靠拢或变为央元音:在有声调的语言里,弱化音节的声调也会发生变化
三思考题
1音节的划分应该考虑哪些因素？1)音节的划分要根据音节在发音机制上的特性来划分,目前在我国比较有影响的理论是“肌肉紧张说”2)语音社会性的影响,要受到特定社会语言习惯的制约每一种语言都有自己特有的音节结构,不同的音节结构会使音节划分产生不同的结果
2不同语言在音节结构方面的差别主要表现在哪些方面？1以汉语普通话和英语为例,普通话和英语一样,具有V,C－V,V－C,C－V－C四种类型但其中的辅音C不能扩展也就是说,普通话音节中不允许出现两个或几个辅音相连的辅音群,而英语没有这样的限制,可以出现辅音群2普通话闭音节中的收尾辅音C只能是鼻音,而英语没有这样的限制3普通话音节中的元辅音最多不能超过四个,像光［KUA］这样的音节是普通话里构成成分最多的音节,英语没有这样的限制
3汉语普通话音节结构有哪些主要特点？ 主要特点可从音素数目元音辅音声调四个角度进行分析:
1每一个音节最多4个音素,最少1个音素
2每一个音节都必须有元音,如果只有1个元音,即为韵腹:最多3个元音,分别为韵头韵腹韵尾3汉语音节可以没有辅音,如果有辅音,处于音节开头处为声母,处于音节末尾处为韵尾没有两个辅音连续出现的复辅音形式(“叩”是两个字母表示一个辅音4每个音节都有声调
4元辅音分析法和声韵调分析法的有什么区别和联系？ 1元辅音分析法以元辅音为基本分析单位,声韵调分析法以“声母韵母声调”为基本分析单位2两者不是对立的,它们实际上可看作是音节结构分析的两个层面3汉语音节的声韵调分析汉语中声母和韵母的配合关系主要决定于声母的发音部位和韵母开头元音的性质
第五节 韵律特征 1识记
1韵律特征:语音中除音质特征外的音高音长和音强方面的变化
2时位:由于长短音也可以像元辅音音位那样起区别意义的作用,因而也可以把它看作是一种音位,这种非音质单位叫时位
3声调语言: 音节所具有的能区别词义或语素义的音高变化叫做声调,有声调的语言叫声调语言,如汉藏语系中的汉语藏语苗语等 4非声调语言:在一些语言里,音节虽然也可以有高低升降的音高变化,但这种变化只能改变语气,而不能区别不同的词义或语素义如英语RED这个音节,音高上升表疑问,下降表陈述,但红的这个词义都不会改变这种没有声调的语言叫非声调语言印欧语系的语言一般都是非声调语言,如英语法语俄语
5调值:即声调的实际读法指音节高低升降的变化的实际情况决定调值的或调值所反映的是相对音高而不是绝对音高
6调类:一种语言或方言中声调的类别调类根据调值来划分,但调类的名称不一定由调值决定
7五度标调法:把声调单调的变化幅度分为五度,用一条四等分的竖线代表,5度最高,1度最低再用一条线由左至右把音高随时间先后而产生的变化标画在竖线的左边,线的左端代表单调的起点,右端代表单调的终点,这条线的高低升降曲直就反映了声调单调的变化形式和变化幅度,也就是声调的调值
8连读变调:即声调语言的两个或两个以上的音节组合在—起时,音节的调值有时会发生变化而与单念时不同的现象连续变调有的涉及整个调类,有的只涉及个别的词
9调位:利用音节音高差别来区别意义的非音质音位
10重音:1重音是音节组合中某个或某些音节听上去较突出的现象标写方法:在重音音节左上角加一个小竖“＇”2重音通常是由音强音高音长音质等多方面的因素综合在一起来表现的,而不仅同音强的增加有关3重音分为“词重音”和“句重音”
11词重音: 指出现在多音节单词中的重音,它总是落在单词的某个音节上,是这些词的语音形式的一部分
12句重音:指出现在句子中的重音,它通常落在句子的某个词语上,是句子语音形式的一部分
13固定重音: 如果不同词里的重音都落在词的同一位置上,这种词重音叫固定重音
14自由重音:每一个词里的重音位置虽然固定不变,但在不同的词里重音的位置却是可以不同,这种词重音叫自由重音
15主重音:16次重音:词里有一个重音时,这些重音的突出程度往往并不相等最突出的叫主重音,比较弱的叫次重音
17重位:从音位分析角度看,能区别不同意义的重音也可看作是一种音位,这种非音质音位叫做“重位”
18轻音:1轻音即音节组合中某个音节听上去较微弱的现象标写方法:在轻音音节前加一个小圆点 “”2轻音是由音强音高音长音质等多方面因素综合在一起表现的,而不仅同音强的减弱有关
19语调:是与全句的意思及说话人的情感态度相关的全句的高低长短强弱等方面的变化主要有句重音长短高低
20节律重音: 节拍群中作为节拍群中心的词语要读的重些,这种重读的词语的重音是节律重音
21强调重音: 节拍群中为突出句中某个需要强调的地方,有意识地特别加重某词语的重音,这种重音就是强调重音
22节拍群:以停顿来划分的语音段落叫“节拍群”:一个如我们学校/来了一位/语文老师这句话有三个比如汉语北京话:
以停顿来划分的语音段落叫“节拍群”:一个节拍群中作为节拍群中心的词语要读的重些,这种重读的词语的重音是节律重音如我们学校/来了一位/语文老师这句话有三个节拍群,分别落在学校,来 语文三个词上为突出句中某个需要强调的地方,有意识地特别加重某词语的重音,这种重音就是强调重音比如汉语北京话:
他说他想学汉语不是我说他想学汉语 他说＇他想学汉语不是别人想学汉语 他说他想学＇汉语不是想学别的语言
2领 会
1韵律特征的特点?1只和音质成分同时出现,自身不能独占一个时间段落2是一种对比特征对韵律特征而言,不是音高音长和音强方面的绝对值,而是这些方面的相对值也就是通过与同类特征的对比存在的音高音长和音强的变化形式的幅度3韵律特征在不同语音层次上的表现为:从音位层次上看,变化可以构成有区别意义作用的长短音:从音节层次上看,音高的变化可以构成声调,从音节组合上看,音强等因素的变化可以构成轻重音,从语句层次上看,音高音强音长等因素变化可以构成语调
2韵律特征在不同语音层次上的?:
1韵律特征指语音中除音质特征外的音高音长和音强方面的变化它的构成要素有两个特点:一是它们永远只能和音质成分同时出现,自身不能单独占据一个时间段落:二是它们都 是一种对比性特征,对韵律特征而言,不是音高音长和音强方面的绝对值,而是这些方面的相对值
3长短音的作用?在有些语言或方言里,可以利用一个音的音长的差别来区别意义如英语的seat[si:t]座位和sit[sit]坐
4决定声调调值的是相对音高,而不是绝对音高
1调什指音节高低升降的变化的实际情况声调主要是由音高构成的,但决定调值的或调值所反映的是相对音高而不是绝对音高2同一个声调,一个男人和一个女人说出的的绝对音高就不一样,一个成年人和一个小孩说出来的音高也不一样,但只要是音高变化形式的幅度,也就是相对音高基本一致,听上去就是一个声调 5调类是根据调值来划分的,但是调类的名称却不一定是由调值决定的?
6连读变调有的涉及整个调类,有的只涉及个别的词?1连续变调指声调语言的两个或两个以上的音节组合在—起时,音节的调值有时会发生变化而与单念时不同的现象2连续变调有的涉及整个调类,,属于这个调类的所有音节都受民一种变调规律的支配,如汉语普通话中,所有的上声音节处在另一个上声音节前时,调值都会由214变为35有的只涉及个别的词如“不”属于去声,单念时调值是51,在另一个去声音节前调值变为35,如不去等
7孤立的单个音节无所谓重音或轻音? 1人们说话时,彼此相连的各个音节的轻重并不是完全相等的,它们有的听上去突出一些,有的听上去微弱一些,这就是语音的轻重现象重音是音节组合中某个或某些音节听上去较突出的现象轻音即音节组合中某个音节听上去较微弱的现象2只有在两个或两个以上音节对比中,才能产生轻重现象,轻重单现象只能出现在音节的组合之中因此孤立的单个音节无所谓重音或轻音:
8轻音的作用? 轻音可以同非轻音构成对比,形成对立,因而可以起到区别意义的作用如汉语普通话里有的音节组合有无轻音,意思是不同的如鸭头和丫头利器和力气
9语调的高低升降变化虽然是贯穿全句的,但在从最末一个重读音节算起的句终部分最为明显?
3 思 考
1音节的音高变化在声调语言和非声调语言中的作用有什么不同:
1在一些语言里,音节的音高可以区别不同的词义或语素义在这些语言里,每个音节单说时都有固定的音高形式,音节音高形式不同,所表示的意义也不同如汉语普通话中:锅过 国 果 ,声母和韵母完全相同,其不同的意义完全是由音节的音高形式来区别的
2这种音节所具有的能区别词义或语素义的音高变化叫做声调,有声调的语言叫声调语言,如汉藏语系中的汉语藏语苗语等在另一些语言里,音节虽然也可以有高低升降的音高变化,但这种变化枳能改变语气,而不能区别不同的词义或语素义如英语RED这个音节,音高上升表疑问,下降表陈述,但红的这个词义都不会改变这种没有声调的语言叫非声调语言印欧语系的语言一般都是非声调语言,如英语法语 俄语
2为什么说重音和轻音通常都是由音强音高音长音质等多方面的因素综合在一起来表现的,而不是仅仅同音强的增加或减弱有关? 1人们说话时,彼此相连的各个音节的轻重并不是完全相等的,它们有的听上去突出一些,有的听上去微弱一些,这就是语音的轻重现象 2实验证明,英语法语俄语和其他语言一些重音都不是以音强的增加为主要特征的比如英语,总的来说,音高和音长对表现重音所起的作用都要比音强大音强对表现英语的重音虽然也能起到一定的作用,但不及音高和音长重要 3轻音的特征同音强音高音长音质等方面的变化都有关系,而关非只同音强的减弱有关汉语普通话的轻音主要表现为与重音音节相比,音长大大缩短同时这还会失去原有的声调,咅强减弱,音质出现弱化和脱落现象
4综上所述,重音和轻音通常都 是由多方面的因素综合在一起表现的,而不仅仅同音强有关
3为什么自由重音可以有区别意义的作用,而固定重音却没有这种作用?
1词重音按照它在词中所处的位置的情况,可以分为固定重音和自由重音两种类型如果不同词里的重音都落在词的同一位置上,这种词重音叫固定重音每一个词里的重音位置虽然固定不变,但在不同的词里重音的位置却是可以不同,这种词重音叫自由重音
2自由重音可以通过重音位置的不同构成对立,因而有时可以用来区别不同的意思 4语调的构成和哪些有关?
1句重音句重时是指出现在句子中重音,它不涉及词义,而只同全句的意思有关句重音是构成语调的重要特征之一2长短句中音节时长的缩短和拉长,可以表达一定的语气或说话人的情绪,这就是所谓的长短3高低人们说话时,有的句子的音高要逐渐升高有的句子的音高要逐渐降低,这种全句音高的高低升降变化就是所谓的高低
5节律重音和强调重音有哪些区别?一个节拍群中作为节拍群中心的词语要读的重些,这种重读的词语的重音是节律重音如我们学校/来了一位/语文老师这句话有三个节拍群,分别落在学校,来 语文三个词上为突出句中某个需要强调的地方,有意识地特别加重某词语的重音,这种重音就是强调重音比如汉语北京话:
他说他想学汉语不是我说他想学汉语 他说＇他想学汉语不是别人想学汉语 他说他想学＇汉语不是想学别的语言 6声调语言与非声调语言在语调音高形式上的明显差异是什么？
1在非声调语言里,音节没有固定的与词义相关的声调,允许以一个音节内部由低到高或由高到低的升降变化来构成语调,表达各种语气意义比如英语HERE可以读成升调,也可以读降调
2在声调语言里,每个音节都有固定的与词义相关的声调,音节内部的音高升降变化已经担负了区别词义的功能,因而不允许再利用这种升降变化来构成语调,表达语气意义,否则就会引起词义的改变如硬套英语语调的读法,处在句末的八在陈述句中就会读成爸,在疑问句中就会读的拔3实验证明汉语北京话语调的音高形式和英语语调有着极为显著的差别北京话语调的高低升降主要是各音节调域整体板几压低的变化,句子中各音节的调域依次压低抬高,就形成了北京话语调中的低调高调语调是通过音节之间调域的高低对比来表现的,因而不管这种高低变化有多大,音节内部的声调都能保持各自的区别特征,而不会引起词义的改变
第三章 语汇 第一节 语汇的性质 1识记
1.语汇是语言的建筑材料: 2.语汇是词和语的总和:
3.语汇的定义:是语言结构系统的一个要素,包括“词”和“语”两部分“词”是最小的音义结合的能独立使用的语言单位:“语”是由两个以上词构成,但意义比较凝固,又经常作为一个整体单位使用的固定词组或熟语性的语言片段
2. 领 会:
1.语汇的作用:1语汇是语言的建筑材料没有语汇,“语言”这座大厦将无从建起2使用语言必须使用语汇,语音就是词语的发音,语法是关于词语组合的规则,语文的基础是词语的意义3一种语言语汇越丰富,表现能力就越强:个人掌握的语汇越多,越有利于表达思想
2.语汇与词汇:语汇也可以叫做词汇,但说词汇容易被误解为只是指“词”,而词在语法上有专门的定义语汇作为语言学的术语是一个特定的集合概念,是词和语的汇集,它是指一种语言中全部词和语的整体,或者指特定范围的词语的集合体,而不能指具体的一个一个的词或词语
3
3.词汇与词语
3思 考
1.为什么说语汇既有任意性又有理据性？ 1任意性是指任何语言的词语,特别是意义单一的词,发什么音表什么义在初始阶段大多是任意的,词语和命名的事物之间没有必然的联系2理据性是指语言中有相当多词语,其音义之间也有-定的联系,特别是“同源词”同源词指相同单义不源的一族词语,如汉语的“张”,初始义是把弓弦装在箭上,如改弦更张,这是任意的,但后来产生的一批词语,如“帐,涨胀等,不但与张的语音近似,而且与张的引申义有着某种联系和“复合词”雨衣,方凳3语汇的任意性和理据性是统一的任意性是词汇得以产生的途径,理据性是词汇不断丰富的手段 2.为什么说语汇既有普遍性又有民族性？ 1普遍性指只要客观事物中有某种概念,语言中就一定会有某个相应的词语来表达,如客观事物中有山河日月,各民族语言中都有相应的词来表现2民族性指各民族语言的词语对客观事物的表达与概念对客观事物的反映不同不同语言的词语不一定反映完全相同的概念,因而可能在对象范围褒贬等方面存在极大差异3语汇的普遍性和民族性是统一的普遍性使各种语言的语汇能表达大量共同的概念,民族性使某种语言的语汇又能体现一些独特的认识如英语吃后面只能跟食物,但汉语却可以吃败仗,吃官司,吃亏,吃惊等 3.为什么说语汇既有活跃性又有稳定性？ 1活跃性是指随着社会生活的发展变化,旧词语逐渐消失,新词语不断产生从这个角度上说,语汇是语言结构系统要素中最易变和最活跃的 2稳定性是指词汇的变化不是随心所欲的,它要受社会约定和语汇系统的严格制约,有极强的稳定性3语汇的活跃性和稳定性也是统一的以上三条也是语汇的性质和特点 4.语音语汇语法三分是怎么回事？ 1按照传统的语言学的看法,把语言结构系统分为:语音语汇和语法三要素,其中没有语义部分因为语言中的意义绝大部分是由词语来负载的,研究语义必须研究语汇,但是除词语外,词组句子也有意义,如果说词组和句子具有的超出词组搭配以外的意义是语序和语调等语法形式或语音形式赋予的,那么语法形式或语音形式也都有意义,所以单靠语汇研究语义是不够的 5.语音语汇语义三分是怎么回事？现代的语言学把语言结构系统分为:语音语法和语义三要素其中有语义没有语汇,也就是说语汇学不独立,词包括语与词组句子等一样,只是一种语言单位,其意义问题归入语义学,其结构归入语法学,但这种分法还是不能解决所有问题因为一方面语言中的意义有实有虚,其中虚的意义,即结构关系意义虚词意义等只能看作是语法现象,否则这种意义根本无法捉摸,另一方面词和语作为造句的基本单位,负载了语言中最主要的意义,学习一门语言,语汇是必不可少的 6.为什么本书按语音语汇语法语义四分？ 本书将语音语汇语法语义四分,把它们都看作是语言结构系统的要素,这样既保留了词和语作为最小音义结合意义凝固独立使用的造句基本单位的重要语言要素的地位,又可以把意义问题归入语义学 7.语汇学的范围和内容是什么？语汇学指研究语汇背后的规律性和系统性以及语汇的结构关系和类别的学科,是语言结构的一个分支学科 第二节 语汇的类聚系统 1识记
1.词和语的共同特点？①都是最基本的语言单
位②都具有意义凝固,形式固定的特点
2.词的特点:①既是语汇单位又是语法单位②
定义:最小音义结合的能独立使用的语言单位
3.语的特点:①只是语汇单位,不是语法单位②
语的定义:由两个以上的词构成,但意义比较凝
固,又经常作为一个整体单位使用的固定词组
或熟语性语言片段
4.词的语汇学分类角度:.见6-9
5.语的语汇学分类角度:见13
6.根据词的音节数量分类:单音节词,双音节词,
多音节词:
①单音节词书,好,了,吗
②双音节词著作,阅读,罢了
③ 多音节词半导体,冰糖葫芦
备注:㈠古代汉语中单音节词占优势,现代汉语
中双音节词占优势
㈡汉语词的双音节化倾向作用:①同音词少了,
②多义词少了,③韵律的作用
7.根据词的语素数量分类:单纯词,合成词
语素是最小的音义结合的语言单位
①单纯词:一个语素构成的词 人,病,了,哗啦,
咖啡,蜘蛛
②合成词:由两个以上语素构成的词道路,狂热,
纠正,锥子,图书馆
8.根据词的音形关系分类:同音词,同形词: 2 领 会:
4.常用语汇和基本语汇是什么关系?这两个看一个词的语音或语形是否相同 概念是有区别的,因为基本语汇根据的是词的①同音词同音不同形或同音同形
1.单纯词合成词与单音节词多音节词的关系产生的历史使用范围和构词能力,常用语汇是②同形词同形不同音 :
根据词在一定的语料中出现的频率然而二者备注:汉语同音词多的原因: 1单纯词,合成词是根据词所包含的语素的数也有很大的一致性这两者涵盖的范围差不多①语音偶合②历史变音“事 试”历史上不同量划分的:单音节词多音节词是根据所包含的一个词如果是最常用语汇,那也就一定有资格音③语义分化 音节的个数划分的
称为基本语汇,反之基本语汇除了现在只是构9根据词的地位用途分类:基本语汇和非基本语2合成词一定是多音节词,但单纯词不一定是词的语素在某种意义上也就应该是常用的语汇一般语汇: 单音节词
汇
㈠重要程度:1基本词汇核心和基础2一般词汇 3合成词是多音节的例子如 飞机单纯词是单5.通用语汇和基本语汇是什么关系?因为通㈡用途和特点①常用语汇 罕用语汇②通用语音节的如书 单纯词是我音节的如译音词“沙用语汇是全社会普遍使用的词语,因此基本语汇 专用语汇 发”拟声词轰隆,连绵词逍遥等 汇肯定是通用语汇甚至一般语汇中的新造词10新造词,古语词,方言词,外来词: 2.同音词和同形词的关系
古语词方言词和外来词的绝大部分也是通用新造词:又称新词,指过去没有而新创造出来的1语音相同的叫做“同音词”,语形相同的叫做“词汇通用语汇的范围大于基本词汇
词,新事物不断涌现,会通过新造词表现出来,各同形词”各种语言都有同音词和同形词
6通用语汇和常用语汇是什么关系?常用语汇个历史时期,每种语言都有新造词如苏区土改2根据音形关系,汉语的词可分为三种:语言中是语汇中使用频率最高的那部分词语,通用语下海上网克隆艾滋病等 大多数的词都是不同音不同形,但也有相同的汇是全社会普遍使用的词语,因而常用语汇肯古语词:古代就已产生,但又不算基本语汇,现在交叉起来有三种情况:一种是同音不同形,如“定属于通用语汇通用语汇的范围也是大于常只是偶尔还使用的词古语词又包括两小类:一机鸡基肌”“公式工事公事”,一种是同形不同用语汇的
类是现实生活中已经消失的事物或现象的名称音,如乐音乐/快乐还有一种是同音又同形如,这种词又称历史词语如状元格格等另一类是花花店/眼花/花钱光阳光/光说/吃光 第三节 语汇的构造形式 1识记: 古代的事物或概念,现在还存在,但由别的词语3.基本语汇的特点和主要类别: 替代了,这种词又称文言词语如余我,故因此 ㈠基本词汇的特点:①产生的历史长②使用的1.语素的定义:语素是最小的音义结合的语方言词:相对于已经成为全民通用语汇的词语范围广③构词的能力强 言单位 “最小”是从音和义结合的角度来看 来说,那些本来只在方言地区通行,进入共同语基本词汇的类别:①表示自然现象和事物的词2.汉语语素的特点:一字一音单音成义备注:不久,并且被全社会接受和比较广泛使用的词,天 地 山 水 火 写法和读音都相同,并且只有一个意义的语言才叫方言词如吴方言中的尴尬名堂,湘方言中②表示生产和生活资料的词刀 车 房 布 形式是一个语素 的过硬等 ③表基本动作行为和性质状态的词走 生 快 4.直接成词一个语素直接形成单纯词:实词汉语中的方言词有以下几种情况: ④ 表示时令,方位,数量,指代,亲属关系的词年 虚词
1广义的汉语方言词一方面既包括官话方言以南 三 我 母 5.转化成词一个语素转化为另一个语素再形外方言地区的词语,也包括官话方言或北京话4.一般语汇的特点和主要类别: 成单纯词:变性成词和变形成词: 一般词汇的特点:①产生的历史短②使用的范6.构词两个以上语素组合形成合成词:复合本身使用的词语:另一面既包方言词语中进入共同语语汇的词语,也包括只在方言地区通行围较狭窄③构词的能力弱与基本词汇的特点构词,附加构词,重叠构词,复杂的合成词: 的词语 相反 7.构形附着在词上的词尾变化形式: 2狭义的汉语方言词是指相对已经成为全民通一般词汇的类别:①新造词过去没有而新创造8.语的构造特点:1语的总体的结构特点是结用语汇的词语来说,那些本来只在方言地区通出来的词,是一般词汇最重要的来源:下海 构的固定性和整体性包括:一般不能颠倒原有行,进入共同语不久,并且被全社会接受和比较上网 电脑 回扣 大款 宰 拖儿 成分:一般不能插入其他成分:一般不能替换广泛使用的词比如吴方言中的“名堂”,方言中②古语词古代就已经产生,现在偶尔还使用的原有成分2语的结构基本上就是词组或句子的的“看好”“亮丽”等3仅在方言地区通行,或者偶词 结构形式,但又有各自的特殊格式 尔在共同语交际场合或媒体上使用,还没有固分两类:1.历史词语鼎.皇帝.文言词.语.余 9.外语中词与词组的区别:①有连写或连接定下来的词不能算作方言词4来自方言但是进足.俸禄 符号的为词 girlfriend father-in-law ②入共同语时间很长并已经固定下来的词就不再③方言词.相对于已经成为全民通用语汇的词词与词之间有空格的为词组 good friend 是方言词了:进入共同语时间很长但是没有取语来说,那些本来只在方言地区通行,进入共同10.汉语中词与词组的区别: 得通用语汇地区的词是一种有特定作用的方言语不久,并且被全社会接受和比较广泛使用的1词结构固定意义凝固:而词组往往是临时的词 词 组合形式,不具有结构固定和意义凝固的特点 5不是来自方言的词语也可能是方言词如北京如:吴方言:尴尬.瘪三.名堂 2词和词组怎样划分:最常用的办法是插入法,话中的“压根儿”“抠门儿” ⑤ 外来词一种语言从外族语言中翻译或借用又称扩展法或隔离法即如果一个语言片断中外来词: 也叫借词,即一种语言从外族语言中分得词语,是一般语汇的来源之一 插入别的成分,扩展之后仍然不改变它原来的翻译或借用的词语,这也是一般语汇的来源之分类:ⅰ纯粹音译:沙发.夹克.沙龙ⅱ半音译意义,这个语言片断就是词组如在“大浪”“吃一 半意译:新西兰.冰岛.卡车.啤酒 饱”这两个语言片断中插入“的”成为“大的浪11.最常用词,次常用词:使用频率高的语汇叫ⅲ音译兼意译:幽默.香波.基因.俱乐部 ”“吃的饱”,扩展后的意义基本不变,说明它们常用语汇,其中使用频率最高的被称为最常用5.怎样区别常用语汇和非常用语汇: 是词组:在“海带”中插入“的”成为“海的带”就词使用频率低的语汇次常用词: 从词的使用频率即词频确定常用语汇 不能成立,说明它是词而不是词组 12.科技术语,行业语: 6.怎么区别通用语汇和专用语汇:通用语汇3运用插入法鉴别词与词组有哪些条件限制:科技术语:某种科学技术学科的专门用语 和专用语汇的区别是从词的使用范围上说的在汉语的某些组合成分中插入“的得不”等成分类:物理学术语:高频 放射 光波 数通用语汇在全社会都普遍使用,而专用语汇只分后,整个组合的意义并不改变,有的组合不仅学术语:负数 开方 函数经济学术语:商品 在某些领域被一部分人使用,但是二者之间并可以扩展,而且扩展形式还非常自由,如:写字资本 投资语言学术语辅音 语素 不完全对立,一方面所有专业行业中也都要使写大字写了一个漂亮的字等所以这些成词自行业语:某种行业和职业的专门用语 用通用语汇,另一方面很多科技术语或待业语由实义语素的组合有相当于一般词组的特征分类:金融银行业用语贷款 呆帐 利息交通运也往往有可能转化为通用语汇 由于在没有插入和扩展的情况下它们跟一般双音节词的长度差不多,因此这时还可以把它
输业用语晚点 超载 软卧戏剧电影业用语台词 3 思 考
们看作词,这就是所谓的离合词可插入某些成美工新闻出版业用语记者 稿酬 ⅲ隐语黑话 1.汉语的词为什么有双音节倾向?
分和词组词可以进行较大扩展的词,只有在插13.专有名词,惯用语,谚语,成语,歇后语,简缩词汉语词的音节多少不仅是一种语言习惯,更反入和扩展之后它们才成为词组离合词和词组语 映了汉语的词的一些特点其中最明显的就是词形式上像词,但在结构的组合性和意义的搭专有名词:指用复杂词组形式表达的事物名称 可以看出文言词语和白话词语的区别事实上配性上又接近词组,是特殊语汇单位
分类:国名 地名 书名 机构 组织
古代汉语中单音节词占绝对的优势,但到了现11.离合词,词组词:离合词和词组词是形式上惯用语:表达习惯性比喻含义的固定词组多为代汉语中则是双音节词占优势,有时甚至不是或人们感觉上像词,但在结构性和意义的搭配三字的词组形式
双音节的词也要变成双音节词才能说如不宜性上又接近词组的特殊的语汇单位由于可插分类:动词性背黑锅 开倒车 踢皮球名词
的反义词不是宜,而得说宜于重大事,共同管不入或扩展,所以它们有相当于一般词组的特征性墙头草 马后炮比况语一板一眼 三三两
大说,而变成双音节词或双音节词的组合,如大:但在未插入和扩展的情况下又跟一般双音节两 拼死拼活 你一言我一语
事,重大事件,共管共同管理才顺当作用:同音词的长度差不多,所以至少在插入和扩展的情谚语:指在民间流传的通俗语句
会产生歧义,也给汉字信息处理带来困难,双音况下还是可以看作词,这就是所谓的“离合词分类:反映生产生活经验,有深刻寓意的瑞雪照
节化就是社会对这种现象进行调整的结果双”(可插入某些成分的词)和“词组词”(可进行丰年 纸里包不住火
音节化对汉语来说有着重要的意义:1可以减较大扩展的词)
俗语俗话:情人眼里出西施 眉头一皱计上心来
少同音词:2将多义词的意义分化,如道有道理2 领 会
成语:汉语特有的而且最大量使用的熟语形式,
道义道路道德等许多意思,改成双音节词意义一般是四个字的
就分开了3双音节化有韵律的作用,如制/电影1.语素定义中的“最小”:
分类:历史成语毛遂自荐 完璧归赵寓言成语守
片,要变成电影/制片,表达要合乎韵律
“最小”是从音和义结合的角度来看以汉语姐株待兔 愚公移山
2.汉语双音节词有什么作用?作用:同音会产这个成分为例,如果只考虑语音,不管意义,那名言名句学而不厌 殚精竭虑口头用语七手八
生歧义,也给汉字信息处理带来困难,双音节化么姐可以分解为声母韵母和声调,韵母还可以脚 欢天喜地
就是社会对这种现象进行调整的结果双音节再分,这时得到的单位更汪,却只有语音而没有流行语自力更生 舍己救人 百花齐放
化对汉语来说有着重要的意义:1可以减少同意义,所以不是语素,反过来,如只管意义,不管歇后语:汉语的一种特殊熟语形式,指一种短小
音词:2将多义词的意义分化,如道有道理道义语音,姐又可以分解为[＋人/＋女性＋亲属/风趣,生动形象的语句两部分组成,一般只说上
道路道德等许多意思,改成双音节词意义就分＋年长],这时得到的单位也更小,却只有意义半句,下半句省去,利用谐音或比喻双关来表达
开了3双音节化有韵律的作用,如制/电影片,要没有语音,所以也不是语素姐从音和义结合的某种意义 分类:谐音 双关
变成电影/制片,表达要合乎韵律
角度来看不能再分了这种最小的单位就是语简缩词语:简缩比较长的专有名词或一般的词
3.汉语同音词产生的原因是什么?语音偶合素
组,概括大意
音节数量少:历史音变如事试,南难,合河历史2.语素定义中“音义结合”的“音”和“义”:语主要形式有:1取语段中某个字的组合形式2)截
上本不同音:词义分化如水管和管理的管其实素是音义结合的语言单位,说明语素必须有意取词组中的一部分成分:3取词组中不同成分及
本是多义词,是从竹管和钥匙这个意义引申来义,这里有意义包括实在的的意义的抽象的语合并相同成分:4标数概括形式如北大北京大学
的,［古代钥匙是用竹管做的］一方面引申为法意义
环保环境保护三包包修包退包换等
管状物,另一方面引申为掌管等意思,但现代汉3.成词语素与不成词语素:
语中管钥匙的意义消失了,相互之间就成了同①成词语素指在某些情形下可以直接形成为
音词 词,即可以单用的语素如:AB 类 ②不成词语
素指不能单独成词,即不能单用的语素如 CD 类
4
4.自由语素与不自由语素黏着语素:①自由22.广义的构形:
语素指某种语素既可以单独形成词,有时又可可包括起标示词类作用的词缀可包括表示词类以单独说出来如 A 类②黏着语素不自由语素特征的后缀形式-tion –ful
指永远不能单独说出来,根本不能形成词如24.语的结构形式相当于词组但又有各自特点？BCD 类
见思考12
5.定位语素与不定位语素:
25.汉语中哪些语素的组合会产生词和词组的区①定位语素指在最小的合成结构中的位置是别问题组合后只能是词,组合后只能是词组,组合固定的,或者总前置,或者总后置 BD 类 后既可能是词也可能是词组?1如“巨大雨衣人民②不定位语素:在最小的合成结构中位置不固棍子灰溜溜”等,其中至少有一个成分肯定不能独定的语素,它们既可能前置,也可能后置 AC 类 立成词,其组合形式如成立,最大也只能是词,不会6.实义语素与虚义语素:
是词组2如“来了,我的,书呢,再说”因其中一个成①实义语素:有实在的词汇意义,或者说本身分肯定是独立的词,所以其组合形式如果成立,最直接负载了词汇意义的语素 AC 类
小也是词组,不会是词3当两个和两个以上的成词②虚义语素:一般不具有实在词汇意义的语素的自由实义语素组合成一个语言片断时,组合能,或者说语素本身不直接负载意义,但当与其他是词,也可能是词组
成分组合成词或更大单位时,才能使词或更大单位获得某种新的意义 BD 类
3 思 考
7.语素的类别系统和交叉归类:1成词语素和1.语素与音节和字符是什么关系: 不成词语素 2自由语素和黏着语素不自由语 汉语中语素大多数是单音节形式,书面上用一素3定位语素和不定位语素 4实义语素和虚义个汉字记录,三者之间有一种对应关系一般而言,语素
一个语素就是一个音节,一个汉字但是语素音节交叉归类A 类语素形式“书走好”:成词自由不汉字又属于不同的范畴,语素是语汇单位,音节是定位和实义语素 B 类语素形式“被了吗”成语语音,字是文字单位,因此三者合起来看,就不能简黏着定位和虚义语素 C 类语素形式“企民机单对应了,如汉语中表示“谷类植物去掉壳和皮的”:不成词黏着不定位和实义语素 D 类语素形果实”这个语素,音节形式是MI,用汉字米记录,独式“ - 儿 - 子 - 头”:不成语黏着定位和虚立地看,这个语素是一素一音一字,同音节汉字是义语素
一种对应关系,但会合别的语素看,就不完全对应8.外语中的成词语素:虚词语素:to with by了,如同样是MI这个音节,还表示长度单位,汉字米词根语素:head boy red 代表两个不同的语素,MI这个音节还可以用弭脒
靡等表示 9.外语中的不成词语素:构词语素词缀:位置2.汉语与外语的语素类型有哪些相同点和不同固定,不作为词的主干成分,但又参与构造不同点:相同点:分类大体上一致,因为任何语言的语意义新词的词缀性语素Worker中的er后缀 素都有成词和不成词自由和不自由定位和不定incorrect中的in前缀 构形语素词尾:位置位实义和虚义的区别 固定,但既不是词的主干,也不参与构造新词,不对应的地方:1如英语中ly ful able tion 并且不改变词的词汇意义和语法类别,只改变ness 这样专门构成词的语法类别的语素很多,而词的语法范畴意义的词尾性语素 Works 汉语除个别词后面能加“子儿头”构成名词,个别worked working 中的 _s _ed _ing
词岳面加化构成动词外,几乎没有这类语素 2汉10.自由不定位实义语素直接成词:实词:自语的实义不成词语素,如民机 技友 宴 等,在古由的不定位的实义语素,这种语素形成的词就代都 是词,现在也偶尔可以当词用,并且确实有是实词动词名词等
实在的意义,而英语anti dis er ist 等语素,11.黏着定位虚义语素直接成词:虚词黏着的从来不是词,只是构词词缀,意义也并不特别实在定位的虚义词素,这种语素形成的词就是虚词3英语等语言中的语素和汉语最大的不同在于表介词连词助词等
示动词时态的成分都不是像汉语的“了着过正在12狭义的变性成词:兼类词:①变性成词:语”那样独立的虚词,而是 s ed be-ing那样的词尾素转变词性而形成另一类词Ⅰ狭义变性成词形式,汉语没有这种纯粹的语法形式的词尾语素 的:兼类词锁 动 / 名词
3.虚词语素有哪些形式和作用？黏着定位虚义13.广义的变性成词:轻重音变化,元音交替变语素直接成词:虚词黏着的定位的虚义词素,这种化广义的变性成词:轻重音的位置变化 语素形成的词就是虚词介词连词助词等 record 动 / 名词元音的交替变化:full 满 4.词根语素有哪些形式和作用？词根语素简称fill 充满
词根,是词的核心部分,词的主要词汇意义由它体14.变形成词中的逆序成词:逆序词,截搭词:1现出来它都有一定的实在意义,与别的语素一起逆序成词把原来只有合成词形式没有单纯词构成合成词时,也负载最主要的词汇意义 形式的词,反向截取其中一个语素再形成单纯5.构词语素有哪些形式和作用？构词语素又叫词的构词方式
词缀语素,它位置固定,不作为词的主干部分,但又15变形成词中的简缩成词:把词组进行简缩参与构造不同意义的新词它也有某种意义,但一并且定型为典型的单纯词12－15是转化成词 般不如词根语素的意义实在,而往往是一种抽象16.构词中复合词的类型:陈述式,偏正式,支的类义,它们的主要作用是参与构造新词 配式,并列式,补充式:
6.构形语素有哪些形式和作用？狭义构形,纯粹复合构词:词根语素加上词根语素构成一个新词尾形式:附着在词上的词尾变化形式 -s英语词复合词分类:
第三人称单数的动作 -ed -ing 进行时 广义构Ⅰ陈述式复合词:前后两个语素分别表示被陈形:可以包括起标示词类作用的词缀:可以包括述的事物和对这个事物陈述的意义祖传口吃 表示词类特征的后缀形式 -tion -ful Ⅱ偏正式复合词:前一个语素表示性质状态式7.语素的组合与语素义的组合是否对应？1一般方式程度等意义,后一个语素表示被修饰的事说,语素和语素的组合应该是语素义和语素义的物或动作等意义汉语布鞋
组合,即词义等于组成成分的语素义大量复合词
Ⅲ支配式复合词:前后两个语素分别表示动作的词义差不多都等于语素义的组合但也是语素
行为和动作行为所涉及事物的意义丢脸悦耳 的组合和语素义的并不完全对应的情况,大致有Ⅳ并列式复合词:前后两个语素分别表示相关三类:①有些词中的语素的意义比较模糊,如“马相近或相反事物性质或动作的意义道路教学 虎”“江米”②有些词意义的理解要结合历史典故,Ⅴ补充式复合词汉语所特有改善 纠正 打动 或者有词义引申的情况,如“问鼎”“推敲”③有些17.构词中派生词的类型:附加构词:词根语词中的一部分语素义脱落,如“忘记”“国家” 素加上词缀语素构成一个新词派生词按照词8.语素的组合与语素类的组合是否对应？ 缀在词中的位置
一般说,复合词的词类与组成成分的语素的功能
Ⅰ前缀式派生词:老虎阿姨第一可怜等 类应该一致如“电脑”的中心语素是名词性的,复
Ⅱ后缀式派生词:木头花儿锤子 作家等 合词也是名词“清楚”的两个语素都是形容词性
Ⅲ中缀式派生词:古里古怪糊里糊涂啄木鸟的,整个复合词也是形容词但汉语中也有大量复
等
合词的词类与组成成分的语素的功能类不一致
多重派生词如“可行性”“不友好的”
的情况,如“开关”“教学”,语素都是动词性的,复合
18.构词中重叠词的类型:词根语素通过重叠词却是名词又比如陈述式复合词“手生”“心疼”是
形式而构成一个新词重叠词
形容词,而“海啸”“口吃”为名词形态丰富的语言
几种情况Ⅰ名词性重叠词:姐姐娃娃 中这种现象比较少
Ⅱ副词性重叠词:刚刚常常
9.重叠词与叠音式单纯词和重叠式词组语法的
Ⅲ多重重叠词:骂骂咧咧婆婆妈妈
重叠形式有什么区别？1意义不能再分解,本身只
19.复杂合成词的组合层次:20语素组作为构是一个语素就是叠音式单纯词猩猩 蛐蛐2看
词成分:复杂的合成词可以是多个词根语素看个个次次为重叠式词组
的组合,也可以是多个词根语素和词缀语素的10.怎样分析复杂的合成词？
组合如“插秧机”中插秧和机是第一层组合,是复杂的合成词可以是多个词根语素的组合,也可
偏正复合词,而插秧是第二层组合,是支配复合以是多个词根语素和词缀语素的组合无论哪种
词,但它在这里是以语素组的形式充当构词成组合,其内部都一定按组合的先后顺序形成不同
分的
的层次,可以说,复杂的合成词实际上是不同类型
21.狭义的构形:
的合成词的多次组合如“插秧机”中插秧和机是
纯粹词尾形式:附着在词上的词尾变化形式 第一层组合,是偏正复合词,而插秧是第二层组合,
-s英语第三人称单数的动作 -ed -ing 进行是支配复合词,但它在这里是以语素组的形式充
时
当构词成分的
11.怎样理解语的固定性和整体性？①语的5.语法与逻辑 逻辑是语言表达内容的规律,
总体的结构特点是结构的固定性和整体性结语法是语言表达形式的规律.因此关系紧密,构的固定性指语的结构是一种特定的组合形语法中的许多概念.分类是以逻辑为基础的.式 1一般不能颠倒原有成分阶段朝思暮想≠逻辑对语法的影响主要表现为对语言成分之暮想朝思
间的搭配关系制约.如只说“吃馒头”不说“喝2一般也不能插入其他成分远见卓识≠远见和馒头”.但两者毕竟不同,逻辑是人类思维的规卓识3一般不能替换原有成分拍案叫绝≠拍桌律,具有共性,语法是社会约定的习惯,具有个叫绝 个例:Ⅰ因为有了某种不同解释难兄难性.“恢复疲劳.打扫卫生.吃食堂”看起来不合弟Ⅱ因为创造性运用的结果知难而退-知难而逻辑,却是社会约定俗成的结果. 进
Ⅲ原词较生僻或不能用了揠苗助长-拔苗助长 3.思考:
Ⅳ经一定简缩前车之覆,后车之鉴-前车之鉴 语法规则的性质和特点:
结构的整体性:语表达的意义不一定就是词语① 语法规则具有高度的抽象性 ②语法规则的搭配结果,大多不能简单地像词组那样根据具有强大的递归性③语法规则具有严密的系组成成分来分析整体的意义,否则即使解释后统性 ④语法规则具有相对的稳定性
的意思能够成立也不再是语的意义了语往往1.为什么说语法具有高度的抽象性:抽象指有特殊的引申义和比喻义 3语的结构基本上
对具体东西进行类的概括语法规则实际上就就是词组或句子的结构形式,但又有各自的特是对人们所说的话中的单位结构关系和关系殊形式 的某种类的概括你可不必去管一个个具体的12.语的结构形式有哪些特点？ 词语和句子,只需要处理一类类的现象有了抽①专有名词多为偏正词组中国人民大学②简象的语法规则,人们在说话的时候才可能由此缩词语可按词组或复合词分析③惯用语主要及彼,以类相从,在各种类别构建的单位结构和有三种结构:1三字格的述宾词组走过场挖墙关系的框架同造出一句一句“合格”的话来 角 2.为什么说语法具有强大的递归性:递归指2三字格的偏正词组绊脚石铺路石 3两个成分的是相同的规则可以在一个结构里重复使用构成的并列词组又说又笑大呼小④成语多为语法规则实际上就是一种有限手段可以反复四字格不速之客⑤谚语的形式多相当于句子使用的规则,你只需重复使用有限的几条规则尺有所长,寸有所长 语的结构有别于一般词就能管住大量的现象有了递归的语法规则,人组的特殊形式:成语多为四字格,结构限制严在说话的时候才可以举一反三,以简驭繁,用有格,组成成分不能变动惯用语多为三字格,惯用限的规则手段造出一句一句无限多的话来 语中比况语通常由并列的成分组成,成分不能3.为什么说语法具有严密的系统性:系统指变动却可以拆分歇后语实际上是一种省略了语法规则具有指导性和解释性每一条语法规后一分句的复句形式,简缩词语的形式:1取语则都不是独立起作用的,一条规则之外往往还段中某个字的组合形式2)截取词组中的一部有另一条规则管着,所有的语法规则都是互相分成分:3取词组中不同成分及合并相同成分联系着共同起作用的遵照系统的语法规则说:4标数概括形式 出的话才能形散神聚,变而不乱,才能造出一句13.怎样处理汉语中词和词组的区别问题？ 一句复杂多样但又严密有序的话来
1区别汉语中词和词组的最常用的办法是插入4.为什么说语法具有相对的稳定性稳定指语法,又称扩展法或隔离法即如果一个语言片断法规则与语音语汇这样一些与地域差异社会中插入别的语言成分使其扩展之后,不改变原发展关系十分紧密的语言要素比较起来,变化来的意义,这个语言片断是词组,如果意义改变现象比较小,变化过程也十分缓慢正是因为语或没有意义或不成结构体,就说明这个语言片法规则的稳定性,才能使相当时期内人们的说断不能扩展,是词如“海带说明”,插入的扩展成话心照不宣,运用自如,造出一句一句能够顺利成海的带,说得明,说不明都不成立,说明它们进行交际和相互理解的话来
是词不是词组再如“大浪吃饱”可以扩展为大第二节 语法研究的内容类别和单位 1.识的浪,吃得饱能成立,扩展后意义基本没有改变记:
,说明它们是词组2运用扩展法来区分词和词组,要有一定的条件限制A插入的必须是同一1.客观存在的语法.语法规律:客观存在的人结构层次上的直接成分,如老手不能插入扩展们说话时直觉和习惯上所遵守的语感叫语法为老手和新手B要看插入成分后,能否进一步规律
扩展如黄鱼机枪“可以扩展为黄花鱼,机关枪,2.主观认识的语法,语法规则:即语言学家对但不能理一步插入语言成分,所以黄鱼机枪是于人们组词造句时的语感习惯进行研究后作词写书可以扩展为写一本书,写一本有价值的出的归纳和说明也即语法规则就是语法学 书,所以写书是词组C扩展之后的直接成分的3.历时语法共时语法:①历时语法:从语法发结构,跟原来的结构关系相同的,是词组,否则展变化角度纵向地动态地研究语法,研究的重是词如写信是动宾关系,扩展后的写一封信,写点是某些语法现象在特定时间过程中产生和一封家信,还是动宾关系,所以写信是词组马车消失的原因和规律如古代汉语中“之乎者也”是偏正关系,插入拉变成马拉车,变成主谓关系等语气词在现代汉语中全部消失变成了的了,这样的扩展是无效的3汉语中这类能插入和呢吗等语气词的原因及过程②共时语法:从某扩展的组合形式数量不是太多,而且在没有插一时期存在的语法现象的角度横向地静态地入和扩展的情况下跟一般双音节词的长度差研究语法,研究的重点是某一语言在特定空间不多,所以在没有插入和扩展的情况下还是可范围内的语法表现形式和语法规则系统如现以看作词,我们可以把这种离合词和词组词看代汉语的研究就是共时语法研究的内容语法作形式上像词,在结构的组合性和意义的搭配研究的内容根据语法研究的不同材料区分:历上像词组的特殊的语汇单位 时语法和共同语法
4.教学语法面向信息处理的语法:①教学语第四章 语法 第一节 语法的性质 1识记: 法:研究的结果面对的是人,即建立一套用词1.组词造句必须符合一定的规则: 造句的语法规则体系用来进行语言教学特点:2.语法规则是直觉知识和约定习惯: 规范和实用,定义和说明要求具有简明性和可3.语法的定义语法是组词造句的规则是语言接受性②面向信息处理的语法计算机语法:研中关于词的构成.变化和词构成词组和句子的究结果面对的是机器,即建立一套可以自动识规则它本质上是一种直觉知识和约定习惯. 别和操作的语法规则体系用于计算机进行信2.领会: 息处理 特点:精确和可靠 定义和规则必须具有推导性和可验证性 根据语法研究的用处1.语法与语音:1)语法是语音的物质外壳,词区分
语都有语音形式,语法是组词造句的规则两者5.普遍语法参数语法:普遍语法指对人类语必有联系2)有时语音形式影响到语法,如轻重言语法共性的研究,其意义在于发现人类语言音停顿语调都可能影响语言单位的结构和功中共同的语法机制:个别语法指对个别语言语能 法的研究,既包括研究一种语言的语法系统,也 包括研究一种语言中与其他语言不同的语法2.语法与语汇:语法是关于词语组合的规则,特点,这类研究的意义在于发现各种语言独特因此词语的意义和用法往往影响到语法.“学的语法现象
习文件”有动宾/偏正两种关系,“学习雷锋”只6.词法形态学,句法造句法
有动宾关系,之所以有这种差别,与“文件”和“传统语法学把语法分成两个部分:
雷锋”属于不同的意义类别有很大关系. ①词法部分形态学:主要指词的形态特征和变3.语法与修辞:修辞是对语言中表达的要求,化规则即跟词的形态变化有关的现象,包括构语法管“对不对”修辞管“好不好”语法是修辞形构词词类等 ②句法部分造句法:主要说明的基础.但有时为了修辞需要可以超出语法规句子成分和句子类型包括语序结构等 则的限制,如词类活用句式倒装一些辞格的运7.组合规则:聚合规则
用等 组合规则:从线性的不同位置看语法成分相互4.语法与语境: 语境指说话时的环境条件.如何搭配的关系.
在特定的语境条件下常常会出现一些特殊的聚合规则:从线性的某个位置看语法成分互相语法现象,比如“北京一张,上海两张”是说“买能不能替换出现的关系. 一张到北京的车票买两张到上海的车票”,超 出正常的主谓关系,“人到齐了,都”.这也是在 特定条件下出现的易位现象.
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