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英语导学案

三年级 上册

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Unit 1 Hello

课题 学习 目标 评价 方法 Unit 1 Hello 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 1．听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 2．通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会打招呼、自我介绍及道别的日常用语 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习。 重难点 难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难。 教学法 跟读法、对话法、练习法 学习过程 1．热身 （Warm-up） （1）教师用“Hello”问候学生。 （2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 （3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 （4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 2．新课展示 （Presentation） （1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … （5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容. 3．趣味操练 （Practice） （1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I'm.... 如果猜错，要说 No, I'm.... 猜对得一分。 （2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I'm的发音，应为/ aim / 不能读成 / em / 。 （3）玩 Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm.... 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。） 目标 检测 课堂 小结 作业 布置

课前准备 本课时所需的单词卡和课件 二次备课 （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 目标达成情况 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye．/ Bye-bye．道别。 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ （1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。 2

板书 设计 教学 反思 课题 学习 目标 Unit 1 Hello [将\清晨，两个小朋友在校门口相遇\的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] Unit 1 Hello 课时安排 共 6 课时，第 2 课时 1．进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2．能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 评价 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、方法 敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 重难点 难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 跟读法、对话法、练习法 学习过程 课前准备 教学法 本课时所需的课件，单词卡片 二次备课 1．热身 / 复习 （Warm-up / Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）将学生分组进行自我介绍。 2．新课展示 （Presentation） （1）出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教师边教边作示范。 如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils．的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别 注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音 节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟 读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，教师要注意学生把重音放在第二个音节 / rei / 上。） （2）让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求 做到“眼到、手到、口到、心到”。 3．趣味操练 （Practice） （1）游戏活动 a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手 跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为 本组赢得一分。 b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里 放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。 （2）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。 a．请学生打开书，听录音并指出正确的图片 （Listen and point to the pictures）。 b．请学生听录音，并做出相应的动作 （Listen and do the actions）。 c．四人小组活动，练习Show me your.... 每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作,

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