内容发布更新时间 : 2024/12/23 14:23:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

时间： 月 日 课时： 教学内容 《黄河颂》1 教 学 1、解本首歌词的创作历史背景。 2、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精目 标 神与不屈的意志。 教 学 有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 重 点 教 学 有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 难 点 教学方法 诵读法 质疑法 教学用具 教 学 内 容 一、放短片，导入诗境 二、了解黄河，激发诗情 三、了解作者、相关人物 学习用具 教 学 过 程 教 学 活 动 教 师 活 动 生生不息的中华民族啊，长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了 1、世界的文明古国都与著名河流有关，你能举出四大文明古国吗？能举出与他们有关的河流吗？ 2、了解黄河的自然景观、历史文化、风土民俗，感受黄河的雄壮、博大、深厚的文化底蕴。见PPT 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 学 生 活 动 设 计 意 图 中华民族的性格。提起黄河谁短片激趣，不为之动容？（放黄河的视将学生带频）这就是奔腾咆哮的黄河！入诗境。 这就是勇往直前的黄河！这就 是孕育了五千年华夏文明的 黄河！ 古印度----恒河 让学生了古埃及----尼罗河 解黄河的古巴比伦----幼发拉底河 自然景观、底格里斯河 历史文化、中国----黄河 风土民俗， 感受黄河 的雄壮、博 大、深厚的冼星海（1905-1945），中国文化底蕴。 近现代著名的音乐家。1931 年考入巴黎音乐院，在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 教 学 内 容 四、了解写作背景 五、朗读课文，整体感知 六、合作探究 教 学 活 动 教 师 活 动 学生 活 动 1938年11月武汉沦陷后，诗人光未冼星海被光未然的朗诵感动。然带着第三抗敌演出队由陕西东渡当光未然应冼星海之约将原黄河赴吕梁山抗日根据地，中国雄奇诗改成了《黄河大合唱》的歌的山川、战士们英勇的身姿引发了诗词以后，冼星海抱病在窑洞里人的创作灵感。次年一月抵达延安，仅用了六天的时间，就完成了酝酿已久的诗情爆发，谱写了一篇大全部八个乐章的谱曲。4月13型朗诵诗《黄河吟》，在农历除夕作日，由第三抗敌演出队在延安了朗诵演出。 陕北公学礼堂首演，大获成 功。从此，这部作品传遍大江 南北，对抗日战争的胜利起了 巨大的推进作用。 1、你认为应该用一种什么样的语气 来朗读这首诗？ 激昂、雄健、悲壮！ 2、朗诵指导见PPT 3、正音： 澎湃péngpài 气魄pò 高山之巅diān 狂澜lán 哺育bǔ 浊流zhuó 学生朗读，教师强调： 屏障zhàng 朗读时，要注意热血沸腾、壮4、学生自由朗读课文，感受中华民怀激越的情感，同时要融合国族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 难当头的悲壮情怀。 1、本文题目是《黄河颂》，哪个词2、全诗分成朗诵词和歌词两是关键词？表达作 大部分，朗诵词可以看作是一者什么感情？ 个序曲，它的主要内容和作用关键词是“颂”，表达作者对黄河的是什么？ 歌颂、赞美。 主要内容：了解黄河精神：伟 大坚强。 作用：引出下文的颂歌。 设 计 意 图 指导学生朗读，让学生初步感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 板书设计 《黄河颂》 生字：澎湃péngpài 气魄pò 高山之巅diān 狂澜lán 哺育bǔ 浊流zhuó 屏障zhàng 课后记

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