内容发布更新时间 : 2024/12/25 0:10:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2012年全国职业院校信息化教学大赛
——信息化教学设计方案
课题名称 学 科 设计者 《楼层框架梁钢筋构造》 混凝土结构识图与中职建筑工程施工专业授课班级 授课时数 应用 二年级学生 杨红武 所属学校 福州建筑工程职业中专学校 2 本节（课）教学内容分析 本节课选自中等职业学校建筑工程施工专业《混凝土结构识图与应用》课程第四章《梁平法识图》第四节《框架梁钢筋构造》。梁是建筑物的主要构件，正确理解梁的钢筋构造要求关系到建筑的安全、使用及经济等功能需要，该知识点在《混凝土结构识图与应用》课程中占有重要的地位，是中等职业学校建筑工程施工专业学生所必备的知识，也为学生今后从事建筑工程设计、施工、验收等工作打下良好的基础。 本节（课）教学目标 根据《混凝土结构识图与应用》课程标准及中职学生的认知特点，确立以下三维教学目标： 1、知识目标：掌握抗震框架梁纵向钢筋及箍筋构造； 2、能力目标：具有通过梁平法配筋图进行钢筋排布的能力，并培养学生自主学习的能力。 3、情感态度与价值观目标：培养学生养成严谨认真的学习态度及团队协作的工作精神，养成安全文明规范的操作习惯。 学习者特征分析 本节课的授课对象是中职二年级的学生，本次课前，学生已经学习了11G101-1梁平法制图规则，由于钢筋工程是隐蔽工程，不利于学生到现场观看，因此学生对本部分的知识的理解较困难，本次课主要通过多媒体课件、钢筋构造动画、施工录像等信息化教学资源进行教学，让学生对钢筋构造有直观的感受，进一步加深对梁平法知识的掌握。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1、通过互联网搜集施工现场框架梁的实物照片，采用小组讨论、合作探究的学习方式，自主学习，掌握梁内部钢筋的种类及构造要求。 11G101抗震楼层框架梁钢2、通过互联网钢筋平法多媒体教学系统，学生筋构造。 点击相关教学视频对本次教学内容进行自主学习。 3、通过互联网钢筋平法多媒体教学系统中的互动平台，学生将学习过程中的疑问进行在线交流。
教学难点 1、通过多媒体课件，列举典型案例讲解梁关键部位钢筋长度计算的方法。 结合11G101有关抗震框架2、通过CAD三维技术将梁平法施工图以三维梁的构造要求进行关键部动画形式呈现，便于学生理解。 位钢筋长度计算。 3、通过互联网钢筋平法多媒体教学系统中的习题库，进行在线训练，并直接对学生的学习成果给出评价，可以反复练习，进一步巩固知识 教学环境设计 网络多媒体教室：由于学习者使用互联网搜索信息，再通过小组讨论、合作学习的方式进行学习，展示学习成果，并使用交互型课件对学习成果进行评价，因此本节课需要在网络多媒体教室展开。 教学媒体（资源）选择 知识点 学习 媒体 编 号 目标 类型 教学 作用 使用 占用 媒体 所 得 结 论 方式 时间 来源 媒体内容要点 1 图片展示由于钢筋网络工程不合格导致的了解 新闻施工事故的图片和报道 有关新闻报道。 通过互联网收掌握 图片 集各种梁钢筋骨架的图片及施工图片 例举梁平法施工图实例，结合交互11G101有关抗震框应用 型课架梁的构造要求进件 行关键部位钢筋长度计算 用动画形式使三维 巩固 平法的施工图 “直动画 观”起来 交互型多巩固 媒体教学系统 针对本节内容，通过多媒体教学系统习题库，对学生的学习成果及时给予评价 新课导入 引起兴趣 正确识读钢筋1 演示 结构图的重要网络图片 分钟 性。 学生掌握梁内部钢15自主网络图片 筋的种类 分钟 搜集 2 收集信息 小组讨论 3 应用知识 专业实践 展示 学会正确识读25讨论 自制课件 梁平法施工图 分钟 评价 4 直观展示 加深理解 加深对梁平法5 演示 的施工图的理自制动画 分钟 解 5 巩固知识 学习评价 互联网钢对本节课学习10筋平法多练习 成果的评价 分钟 媒体教学系统
板书设计 投影仪 （网络学习成果、多媒体资源、交互性课件展示区） 板书： 一、梁钢筋的种类： 1、上部通长筋 2、上部架立筋 3、支座负筋 4、下部受力筋 5、箍筋、附加箍筋 6、吊筋 7、侧向构造筋、抗扭钢筋 二、框架梁关键部位计算 1、锚固长度 2、搭接长度 3、搭接区范围 4、支座端负筋伸入梁内长度 5、箍筋加密区范围及根数 关于教学策略选择的阐述 项目教学法、任务驱动法、小组讨论法、自主学习法 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学媒体 （资源） 设计意图、依据 【展示动画】 【观看动画】 播放flash动观看flash动环节一 画。 画 新课导入 通过动画，展示各式各样的门的flash动画 图片，形成视觉冲击力，引起学生的学习兴趣。 通过互联网搜索引擎的使用，培养学生信息检索、收集的能力，拓展学生的信息量。 【布置任务】 【收集信息】 布置任务，要求通过互联网收集各种“门”的图环节二 学生通过互联网收片，并选出最有特色收集信息 集各种“门”的图片。 的一张图片，在展示时做简要介绍 互联网