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**大学 化学化工学院

化工原理课程设计说明书

题目：空气中丙酮的回收工艺操作

学 院：化学化工学院 班 级： 姓 名： （学号）

指导教师：

2014年1月编写

目录

一、前言...............................................(1) 二、设计内容...........................................(3)

（一）设计任务.....................................(3) （二）设计方案（路线选择）.........................(4) （三）工艺路线设计.................................(5)

1.工艺流程示意图.................................(5) 2.工艺流程说明...................................(5)

（四）工艺过程计算.................................(6)

1.物料衡算.......................................(6) 2.热量衡算.......................................(8)

（五）设备设计.....................................(13)

1. 计算过程（离心泵、换热器）......................(13) 2. 设备规格汇总表.................................(15)

（六）示意图.......................................(15)

1. 工艺流程设备示意图.............................(15) 2. 设备示意图（换热器）...........................(15)

三、 课程设计心得体会...................................(16) 四、参考文献...........................................(17) 五、附录...............................................(18)

化工原理课程设计

一、前言

学生在学习了化工原理的理论课之后，一般仍停留在理性认识的阶段，课程设计是以实际训练为主的后续课程。

化工原理课程设计是培养学生化工设计能力的重要教学环节，通过课程设计使我们初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧；掌握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板结构等图形。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性、经济合理性。

热传递现象无时无处不在，它的影响几乎遍及现代所有的工业部门，也渗透到农业、林业等许多技术部门中。可以说除了极个别的情况以外，很难发现一个行业、部门或者工业过程和传热完全没有任何关系。不仅传统工业领域，像能源动力、冶金、化工、交通、建筑建材、机械以及食品、轻工、纺织、医药等要用到许多传热学的有关知识，而且诸如航空航天、核能、微电子、材料、生物医学工程、环境工程、新能源以及农业工程等很多高新技术领域也都在不同程度上有赖于应用传热研究的最新成果，并涌现出像相变与多相流传热、(超)低温传热、微尺度传热、生物传热等许多交叉分支学科。在某些环节上，传热技术及相关材料设备的研制开发甚至成为整个系统成败的关键因素。在传热过程中最主要的两种换热器为列管式换热器和套管式换热器。

列管式换热器又称为管壳式换热器，是最典型的简壁式换热器，历史悠久，占据主导地位，主要有壳体、管束、管板、折流挡板和封头等组成。其主要优点是单位体积所具有的传热面积大，传热效果好，结构坚固，可选用的结构范围宽广，操作弹性大，因此在高温、高压和大型装置上多采用列管式换热器。为提高壳程流体流速，往往在壳体内安装一定数目与管束与管束相互垂直的折流挡板。折流挡板不仅可防止流体短路、增加流体流速、还迫使流体按规定路径多次措流

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