北师大版数学三年级上册:有多重教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 20:39:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

有多重 教学内容:课本第18~20页内容。 教学目的: 1.结合具体生活情境,感受并认识质量单位克和千克,了解1克、1千克的实际质量是多少。 2.掌握千克和克之间的换算关系1千克=1000克,能进行简单换算。 3.体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边,培养学生提问意识和解决问题的能力。 教学重点:认识质量单位,了解克和千克。 教学难点:了解1克、1千克的实际质量是多少,知道千克和克之间的进率。 教学准备:人体称、台称和弹簧称,学生调查哪些物品重1千克。 教师活动 一.谈话导入 1.让学生掂一掂自己的数学书和一枝笔,看哪个比较重。 2.教师:物体的重量有轻有重,你知道我们平时用什么来称体重? 3.出示常用称重量的工具图片,让学生说一说这些工具的名称。 教师:你知道这些工具怎么使用吗? 二.通过具体事例引入质量单位克和千克。 (一)认识“千克”。 1.出示人体秤并提问:大家见过这种秤吗?哪个同学用这种称称过自己的体重?你体检时的重量是多少? 学生活动,相互交流,掂一掂看哪个比较重。 学生交流,说说自己都用什么秤来称体重。 学生从图片中认识一些常见的秤。 师生互相交流常见秤的使用方法。 学生交流自己的体重,说一说自己体检时的重量是多少。 学生活动 备注 1.有条件的学生准备一件1千克重的东西。 2.教师准备2袋500克重的盐。 1 / 4

教师活动 2.引导学生认识常用的质量单位——千克。 3.列举生活中常用千克做单位的物体实例。 4.讲述:千克常用㎏来表示,你在生活中见过这种符号吗? 5.列举生活中觉的1千克的例子:你在生活中见过1千克重的东西吗? 6.请同学们感受一下自己准备的千克的物品的重量。 (二).认识“克” 1.教师:老师这里有一枚2分的硬币,你们猜一猜它和1千克的物品重量差别大吗?比比看。 2.称一称 教师:下面我们来称一称这枚硬币到底有多重。教师称量完后向学生介绍:这枚硬币大约有1克重。 3.请同学们想一想生活中哪些物品的重量大约是1千克。 4.你在生活中见过以克作为单位的吗? 学生活动 学生回忆生活中遇到物体质量用什么单位表示。 学生交流生活中用千克作单位的事例。 学生:在食品包装袋上有这样的单位。 洗衣粉袋上也有这样的单位…… 学生交流自己调查的结果:哪些物体重1千克。 学生:两袋盐1千克。 一大瓶水约1千克。 学生掂量用手掂量自己准备的1千克的物品。 学生进行对比并回答:它们之间的差别很大。2分硬币太轻了。 学生:一个小钉、4个图钉、五粒药片大约都是1克。 学生想一想,说一说,不知道的同学抄在书上,回家找一找。 备注 2 / 4

教师活动 1.称一称,比一比 教师:请同学们想一想,2袋500克重的盐的重量是多少? 哪个同学能上来称一下它们是多少“千克”? 这两袋盐既是1000克,又是1千克,这说明了什么问题? 教师板书:1千克=1000克 2.练习 2千克=( )克 5千克=( )克 16千克=( )克 3000克=( )千克 15000克=( )千克 三.课堂巩固 1.选择合适的单位 一个梨重200( ) 一只鸭重3( ) 一条鲤鱼重500( ) 一袋大米重50( ) 四.小结:今天同学们都学到了哪结知识?能和你周围的同学说一说吗? 课后小记: 学生活动 学生:是1000克。 指名学生称量并汇报结果:是1千克。 学生进行讨论交流,教师引导学生明白: 1千克=1000克 学生独立完成,教师巡视并辅导有困难的学生。 学生合作完成,集体订正。 学生交流自己在课堂上都学到了哪些东西。 备注 3 / 4