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四年级上册读写结合训练点整理

课题 观潮 训练目标与结合点 恰当使用接连比喻。（见4段） 训练要领 结合课文理解此手法，抓住事物某一方面，根据事物特点，选择两个或两个以上恰当的喻体来描述特点。 雅鲁藏布大峡谷 准确使用词语。（见3、41.拓展阅读量，积累丰富段） 词汇，下笔反复推敲，准确选用词语。 2.课上进行片段选词填空练习。 鸟的天堂 抓住有代表性的景物细致描写。（见12段） 大体观察的基础上选取典型性或兴趣性景物细致观察，描写时细腻刻画。 火烧云 展开合理想象，写美眼前1.根据现实事物联系生想象。 2.片断练习：出示白云图片，口述练习。 景物。（见4、5、6段） 活经历，展开大胆而合理古诗两首 尝试写作时运用对偶。（见1. 结合古诗分析掌握对《游山西村》） 偶写法。 2. 阅读积累，鼓励根据表达需要尝试运用对偶使文字表达更具有韵律美。 爬山虎的脚 把事物某一部分写细致。（见叶、脚的描写） 1. 抓住感兴趣事物观察，仔细观察并连续观察，不断记录事物变化，在写作时做润笔细描。 2. 选取校园内一处景物观察进行小练笔。 蟋蟀的住宅 学习拟人写法。（见5段） 学会观察，在表现动物活动时运用移植角色方式运用拟人手法来描述，并在描述时注入感情。 世界地图引出的发现 习作尝试用过渡句或过渡段的方式衔接上下两个不结合本文及回顾三下《太阳》、《蝙蝠和雷达》，同意思的内容。（见3段） 引导学生习作中用设问、关联词语句方式做好上下文连接。 巨人的花园 展开大胆的想象，展现奇异的情节。（见7段） 写童话时充分展开想象，构思出奇异而吸引人的故事情节。 幸福是什么 去年的树 同上（见6、23、26段） 同上 学习写故事时表达蕴含的真情。（见9、12、15、16、17段） 1. 写童话先站在人物的角度换位想一想，运用平实的语言表现人物间的真情。 2. 鼓励写想写的内容，故事要有真情实感。 小木偶的故事 学习按照事情发展顺序写。（见故事） 写一件事动笔前先把事情起因、经过、结果想清楚，然后根据思路再把每一段活动写具体。 白鹅 学习拟人的修辞手法。（见习作时把描写人的动作、全文） 称呼、语言、心理的词语或句子运用在动物或植物身上。 白公鹅 猫 同上 通过具体事例表现动物特点。（见猫性格古怪部分） 同上 1. 结合课文理解写法。 2. 观察家中所养小动物习性特点，写作时通过写看到的一个细节来表现特点，同时展开联想，使特点生动形象。 母鸡 描写动物要表达出自己的感情。（见“”讨厌“尊敬”两部分） 抓住观察到小动物的具体事例来描写，通过细节描写表达自己对小动物的感情。 长城 有顺序写景。（见1、2、写景前先确定观察顺序，3段首句） 或由远及近或从前到后或按时间顺序，选择其一有条理描写景物。 颐和园 1. 抓住景物特点写。（见1. 写景找准一个或几个昆明湖） 2. 学习移步换景的写法。（见全文）（根据实际学生接受能力） 观察点，仔细观察，运用比喻拟人排比等手法描写。 2. 写清旅游或者观察炉