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国标本苏教版小学语文三年级上册教案

主备人 课 题 3.古诗两首 胡娴 胡娴 执教人 1.能正确、有感情地朗读、背诵两首古诗。 2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“坐”教学目标 “泊”的意思。 3.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点 1．能有感情地朗读、背诵课文。 2．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 教学难点 教学准备 课时安排 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 生字卡 课件 2课时 第一课时 1.能正确、有感情地朗读、背诵古诗《山行》。 教学目标 2.学会本课古诗中的生字，能说出诗中“坐”的意思。 3.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 二次备课 1．同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教 师肯定学生所说）秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。 今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。 2．释题：在山上行走。 ①适当补充3．简介作者： 杜牧字牧之，唐代诗人。与李商隐齐名，“大李杜”和“小称“小李杜”。 杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老李杜”，适当拓宽学生的知识面。 杜”，称杜牧为“小杜”。 二、尝试学习、读诗明意。 （一）自主学习，合作探究

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1．自由朗读，读到琅琅上口为止。 2．请生朗读，互相评价。 3．四人小组合作，利用词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 （二）“扶”学第一句 1．先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。 （“远上”：用“联系实际，展开想象”法。“斜”：用“简笔画演示”法。“寒山”：用学生“介绍”法。） 2．指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。 3．总结学习方法：“先解字词，再串句意。” （三）“半扶半放”学第二句 1．指导学生看图启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。 ②可以先引导学生欣赏插图。1.画中描绘了哪些景物？（板书：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶）2.这么美的景色，你们想不想把它画下来？3.谁来说一说古诗配画的要求？应该先画什么，再画什么？最后画什么？ 2．让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。 （四）“放手”自学三、四句 先带领学生复习上面的方法，让学生分小组学习。 （五）以画为媒，加深理解 1.《山行》中的杜牧，他悠然自得地背着双手，在欣赏着山 中的哪些景色？我们读读古诗，看看诗中有没有这些景色，如 果有就做一下标记。 2.结合我们刚刚看到的景色，选一选“径”“斜”在句子中 的意思。 3.结合插图，你能试着说说全诗的意思吗？ 三、品味想象，欣赏意境 1．让学生通读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述。) 2．引导想象：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想? 四、诵读诗句，体验美感 1．了解了整首诗的意思，你知道诗句表达了诗人什么样的思想感情吗？那用心读读好吗？ 2．风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让学生再来读读看，获取体验。

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③指导学生串讲句意，注意调整说话的顺序。

3．学生汇报，归纳方法： ⑴ 带着赞美与热爱的感情去读。 ⑵ 划分节奏、读出节奏感。 4．多种形式，反复诵读。 五、课外拓展，丰富积累 1．出示古诗：（让学生读读，简单谈谈自己知道了什么？） 秋词（唐——刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日望春潮。 睛空一鹤排云去，便引诗情到碧宵。 2．说说与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。 六、布置作业 1.课堂作业： 完成课后描红和《练习与测试》。 2.预习作业： 预习古诗《枫桥夜泊》，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 板 书 设 计

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山 行 寒山 石径 白云 人家 热爱大自然 枫林