内容发布更新时间 : 2024/5/27 3:51:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020年二年级数学下册 克、千克与计算教案3 沪科版

教学目标：

1. 认识质量单位：千克，了解克与千克之间的进率关系：1kg = 1000g。 2. 继续学习秤的使用与认识，能进行简单的质量单位之间的换算与计算。 3. 培养估量物体轻重的意识，提高学生估测能力。 教学重、难点：

质量单位之间的换算与计算。 教学准备： 弹簧秤、多媒体课件 教学过程： 一、认识千克

用“克”的秤，秤出1000g重的物体。 师：这本字典的重是0g吗？说说你的看法。

师：这本字典重1000g（板书），也可以用一个较大的单位，记作1kg（板书）。 齐读：1kg = 1000g 出示用“千克”的秤。

师：这本字典重1000g，如果放在这个秤上，指针会在哪儿呢？（生指） 师：我们来感受一下1kg有多重。 学生用手掂量，说说感觉。

出示一只5kg的西瓜和5个1000g的菠萝图，天平正好平衡。 得出：5千克=5000克 (齐读) 小练习： 2kg = ( )g

(

)g = 1kg

(

) kg = 5000 g 8000 g =（ ）kg

二、秤的使用与换算

1. 师：在日常生活中，并不是所有的东西都是正好多少克，或多少千克的。

出示书上称书包图：让学生仔细观察秤面上指针的变化，根据刻度读出书包的重量。（学生小组讨论）。

2千克多了900克，3千克少100克

2．复名数改写成单名数

师：这些物体的重量可以用不同的单位来表示。 例如我们还可以用g来表示，2kg900g=( )g 学生同桌之间讨论，说出思考过程，并汇报。

小结：在进行单位换算时，先把前面的2kg化成xxg，再加上后面的900g，就是二千九百克，所以秤面上的重量可以读作二千克九百克或是读作二千九百克。 3. 巩固练习：完成书上相应习题。 三、计算 媒体出示。

观察橘子图的演示过程，让学生表达图意：口编一道应用题，篮子320克，橘子600克， 放在一起共有多少克？列式解答。 师根据学生汇报板书：320g+600g=920g 师：请你在秤面上将920克用指针标出。 如果橘子的重量是700克，你能列算式吗？ 320g+700g=1020g或320g+700g=1kg20g 四、选择合适的单位

1. 师：我们已经认识了两种重量单位：g与kg。在实际生活中，你认为什么时候用kg做单位，什么时候用g做单位，这两个单位如何应用更好呢？

让学生畅所欲言，称比较轻的物体的时候用g，较重的用kg，举例说明。 2. 师：那下面这些物品的重量用什么单位好呢？

出示题5，学生可以独立完成，也可以同桌商量完成，汇报。

3. 把书桌重10（ ）改成：书桌重9800（ ），你认为该填什么单位呢？为什么？ 小结：在选用合适单位时，除了想物体的重量，还要看它所给的重量值。 五、巩固练习： 书上题6。 六、总结：

今天你学到了哪些新知识?（根据学生的回答，出示课题）

附送：

2019-2020年二年级数学下册 克和千克的认识教案 沪科版

教学目标： 知识目标：

1. 使学生初步认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量观念，知道1千 克＝1000克。

2. 了解天平和用秤称物体重量的方法。 能力目标：

1. 培养学生观察和动手操作的能力。 2. 培养学生估测物体重量的能力。 情感目标：

培养学生估测物体重量的意识。 教学重、难点： 重点：

建立1克和1千克的重量观念。 难点：

称的使用和对物体的重量进行估测。 教学过程：

一、激发兴趣，引入新课。 从生活情景中引入，观看录像。 师：让我们一起来看几段小录像。 师：能用最简单的话说说你看到了什么吗？ (1) 用磅秤称米。 (2) 用磅秤给同学量体重。 (3) 用电子秤称水果。

师：是的，当我们想知道一个物体有多重时，往往用到秤。 二、探究新知。 1. 认识秤。

请学生交流生活中的秤，交流知道的重量单位。（克；千克；斤；吨；两等） 2. 揭示课题。