内容发布更新时间 : 2024/6/22 4:29:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“高效课堂”——教（学）案

科 目：数 学

学 校：

五 年 级

姓名

第一单元 认识正负数

小学“高效课堂”——教（学）案

学校：孟店 姓名： 年级：五 科目：数学 单元：1 课时序号：1 授课时间： 年 2月 25 日

一、 学习目标：

1、知识目标 ：熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。

2、过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0。

3、情感态度与价值观：在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 二、教学策略：

1、教法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法 2、学法：小组合作法、归纳概括法 二、 教学过程

1、环节一：自主学习——课堂主人

师出示情境图，让学生认真观察）呈现信息：“早穿棉袄午穿纱，围者火炉吃西瓜”。日温差特别大。3月份日平均最高气温在零上13℃左右，日平均最低气温在零下3℃左右。

师：你看到什么？根据这条信息你能提出什么数学问题？ 学生提问题。（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题 2、环节二：激情提问——点燃智慧

分析素材，理解概念。（个性化表示温度，初步认识正负数。） 小组合作探索第一红点问题。

师：同学们提的问题非常有价值，下面我们就来共同研究一下：零上13度与

零下3度表示什么意思？怎样用数学符号来表示呢？ 3、环节三：合作答疑——体验成功

师：同学们已经理解了零上13度与零下3度所表示的意思，而且我发现同学们表示温度时都是先找到0度，为什么？

引导学生说出0度是零上温度与零下温度的分界点。 4、环节四：探究新知——追根问底

练习正负数的读法，会区分正负数。 教材第一题，让学生做在练习纸上。

设计意图：进一步巩固正、负数的读写法，使学生初步感受到正数其实就是以前所学过的数，知道正、负数的个数都是无限的，0既不是正数也不是负数。。 5、环节五：知识链接——拓展补充

看来我们同学对正负数了解的还挺深刻，敢接受老师的挑战吗？ 1）、课本5页第3、4

6、环节六：当堂达标——点评面面观

生活中具有相反意义的量都可以用正、负数来表示，但在表示时，先要确立哪一个量为正数，那么相反的量就为负数 7、环节七：t台秀场——交流收获

通过今天的学习你有收获吗？想继续和“正、负数”这个新朋友打交道吗？课后到生活中去寻找正、负数，了解一些与正、负数有关的知识。