内容发布更新时间 : 2024/6/26 11:36:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《到周边去看看》教案

教学目标

情感、态度与价值观：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。 能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

知识：知道和认识我国周边的主要国家及其与我国的历史、文化、经济的联系。以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。通过比较，发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学重点

知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯。

教学难点

认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系； 体会与邻国友好交往的重要意义。

教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片、视频等材料。 学生准备：调查自己喜爱的国家的生活习俗；调查我国与周边国家历史上有过哪些方面的交往，这些交往对国与国之间的关系带来了哪些影响；搜集我国近期与邻国友好往来的新闻报道。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我们的左邻右舍”的教材内容。

第2课时完成话题“风格迥异的文化习俗”“与邻居的交往”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 找找我们的“左邻右舍” 1、认识我们的邻居

师：阅读课本84页地图，让你们自己来找一找我国的左邻右舍，现在谁能告诉老师，你找到了我国的哪些邻居？边找边勾画。

活动二 从国名认识“左邻右舍”

2、认识我国周边一些国家的别称

师：我们每个人都有自己显著的特征，每个国家也一样，它们也有自己的显著特征，接下来，我们一起来看一段录像：课件播放新加坡特点的相关资料，学生概括出新加坡的别称并说明原因（狮城、狮子岛、狮子之国等）。

师：刚才，同学们都能根据新加坡的特点概括出新加坡的别称。现在，请同学打开书自学教材85—86页，通过自学，咱们比一比，看一看谁能自己用一个词或一句话简单地概括出我们周边的国家印度、蒙古、日本、尼泊尔、印度尼西亚的别称并说明原因。

国名 基本情况 特征 别名 小结：看来，这些国家的国名或别称的命名还有一定的规律，有的与地域环境、地理位置有关，有的与该国人的信仰、爱好有关，也有的与民族有关。

3、你说我说，看谁记得多

学生小组内互相交流自己记忆周边主要国家的方法 ①根据国家地图形状记忆 ②根据在我国的哪个方向记忆 ③根据国家的“别称”记忆 ④根据自己印象最深的事情记 4、游戏：我们的左邻右舍大拼图

教师出示课件——中国地图，周边国家隐去，学生自己到电脑前随述说国名、大体位置，随点击，若正确，同学给予鼓励。（此游戏由学生合作完成，对于学生了解不到的周边国家教师可以配合学生完成，最后形成完整的中国及周边地区地图）

活动一 风格迥异的文化习俗

刚才我们已经认识了我国的一些左邻右舍，现在，你们想不想更进一步地了解一下这些国家呢？好，接下来，我们就先到我们周边的国家——日本去看看，教师播放课件：日本的文化习俗，播放完后，师出示表格，师生共同完成。

师：通过刚才的学习，你发现了什么？

生：日本的文化习俗和我们国家有相同处也有不同处。

师：那么，其他国家是不是也是这样呢？请同学们拿出课前搜集到的资料： 1、小组内交流自己搜集到的资料；

2、教师组织根据学生搜集到的资料，将学生进行调组（按不同的国家，把学生分成小组）学生小组内就同一国家进行较为深入的探究活动。

3、班内汇报。

师提出建议：以导游的形式说明本小组所介绍的国家，该国与中国的相对位置，该国的特色。在学生进行小组介绍的同时，教师可以进行适当补充。

国名 与中国的位置关系 印度 建筑 饮食 服饰 其它 泰国 越南 韩国 其它 师小结：刚才老师发现，每个小组的同学都做到了非常用心地去探究，抓住了每个国家的特色，听的同学听得也非常认真。同学们能比较一下我们左邻右舍的国家有哪些不一样吗？

小结：我们周边的每个国家都有着自己独特的建筑、服饰、饮食及舞蹈艺术，由于这些不一样，显出了每个国家文化上的特色，正因为各个国家的不一样，才使我们生活的世界显得多姿多彩！（板书：风格迥异的文化习俗）

引导学生结合情境进行讨论：这些不同国家的文化习俗之间有相同的地方吗？

小结：品茶，使用筷子，使用汉字，过春节，信奉佛教等，都是我们与左邻右舍国家之间的相似与相同之处，这些相似与相同是由于我们与左邻右舍之间的相互学习和交流而形成的。