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高职院校发展学生党员工作研究
作者：邱阳
来源：《商情》2013年第07期
【摘要】高校是培养社会主义接班人的阵地，高职院校学生的特点决定了发展学生党员工作与其他本科院校有所不同，分析高职院校学生党员发展的现状和问题，分析产生这种状况的原因，提出时期、新形势下高职院校学生党员发展工作的对策，创新发展学生党员工作思路和方法，确保高质量地发展学生党员，为高校党建工作提供新的思路和方法。 【关键字】高职院校，学生党员，工作
本文以义乌工商学院为例，通过调查问卷调查和访谈的方法，对义乌工商学院8个系200多名参加过学院党校学习的学生进行调查和访谈，同时访谈相关老师、班主任、学生党员、培养人等。通过调查发现高职院校学生党员发展工作中存出现一些新的问题，主要体现在个人层面和制度层面。 一、个人层面
（一）要求入党的学生对党的基本知识和理论缺少深刻理解
通过调查发现，多数参加过学院党校学习的学生能掌握党的基本理论知识。但是缺少对党的基本理论知识的深刻认识，大多数学院学习后能基本掌握党章、党员的基本权利和义务等知识，也能顺利通过党员结业考试。但是，调查发现，对老师讲课以外的很多党的知识和理论缺少了解，不少学生不能说出党在治国方面的基本方阵和政策，很难将现实中的实事与党的方阵政策相联系。也有很多学生不知道现在中央政治局的常委有哪些。 （二）部分要求入党学生入党动机功利化
在社会转型时期，高职大学生的价值取向和社会价值观发生变化。20世纪80年代，以人民服务为核心的的政治价值观是大学生的主导价值观，他们关心国家与民族发展，以振兴中华为己任。随着社会转型，大多数学生更加关注自身的发展问题，越来越注重个人利益，注重实用性，笔者通过调查发现，大多数要求入党的学生在发展成为党员之前能够经常向党组织、培养人主动汇报思想动态。
（三）发展学生党员衡量标准发生变化
调查发现，发展党员过程中，从推荐到党校参加学习的学生到发展成为党员的学生中，学生往往重视学生的“成绩”，包括学习成绩、社会实践成绩等等，而忽视思想进步。在学生看来，只要“成绩”好就能顺利入党。有时培养人也只重视学生成绩的了解，而忽略学生的思想情况，对学生思想状况缺少动态、全面、深入的了解。
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二、制度层面
（一）部门之间缺少沟通。在推荐学生参加党校学习过程中，有的参加党校学习的学生来自班级推荐，有的同学来自学院团委、学生会的推荐，而在推荐过程中缺少了系、班级、学院部门之间的沟通和联系。在推荐过程中班级推荐重视学生的学习成绩、该生在班级的表现，而缺少对该学生在学生会、社团等课外组织情况的了解。学院各个学生组织推荐过程中往往过于重视学生在学生组织中的表现，往往忽视该学生的学习成绩以及该学生在班级的表现和群众基础。
（二）培养方法单一。由于要求入党的学生逐年增多，各系党支部党员和学生比例较大，培养教师同时要培养多名学生。教师没有时间和精力与每一名培养学生深入交流，了解学生思想状况。在培养过程中，培养教师不能保证与每一培养学生思想完全了解，就造成部分培养学生不主动，不如实地进行思想汇报，学生往往只汇报好的成绩，不汇报思想不足之处，从而影响培养效果。同时在组织学生进行党知识的学习过程中，往往进行单一的知识传授，缺少灵活的、鲜活的学习，使学生感到枯燥，不能提升学生的学习兴趣。缺少对党的知识的深刻理解。 （三）对流动党员缺少关注。由于部分学生入党积极分子在三年级第二个学期要到企业实习，造成部分学生不能及时主动地与培养人汇报思想状况。培养人也不能如实、及时地了解学生的思想状况。造成部分学生培养的有效性。 三、建议与对策
（一）开展多种形式党的知识理论学习。除了党校培训学习以外，可以结合校园文化活动，培养学生的爱国主义精神，加深学生对党的知识和理论的学习。开展丰富多彩的爱国主义教育，如一二九大合唱，军事理论辩论赛，爱国主义演讲比赛等活动，同时，可以以系为单位开展党团知识竞赛，组织学生观看爱国影片，宣传当代优秀党员事迹，组织召开爱国主义主题班会。
（二）培养人全面了解学生的思想动态，给与正确引导。组织入党积极分子参加各种公益活动，提倡奉献精神，提倡学生从小事做起，为班级、同学、学校、社会服务，对思想有波动的同学及时了解并给予正确引导。引导学生学会开展批评与自我批评，引导学生注意学习成绩与思想同时进步。
（三）完善入党评价标准。从制度层面确定入党学生不仅要具备优良的学习成绩、突出的课外活动表现，更重要的是要注重学生的思想进步、学生的生活作风、学生的班级群众基础，各个党支部、班级要营造良好的入党氛围，把德、智全面发展的同学纳入党组织中来。 （四）各个部门做好及时有效沟通。建立学院党校与系部党支部的有效沟通和联系机制，建立系部党支部与班主任、党小组、班级的有效联系机制，加强培养人与培养学生，尤其在校
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外实习的学生联系与沟通。督促培养学生主动与培养人、党支部、党校老师联系机制。加强各系部党员活动小组成员之间的沟通和联系。
（五）丰富培养方法和手段。要求学生向培养人定期进行思想汇报以外，建立多种形式的培养手段和方法。培养人可以通过了解学生的特点和特长，给与学生正确的引导和指导，指导学生专业学习水平的提高，指导学生学生会工作，指导学生课内外活动，指导学生社会实践，指导学生创业等等，在指导过程中全面深入了解学生的思想、学习、生活等方面动态。从而真正成为学生的培养人，培养符合入党要求的大学生党员。
（六）重视实习学生的培养。培养人要改变以往与在校外实习学生联系不紧密的状况，建立多种形式的联系与培养方式，与培养学生进行电话联系、网络联系等方式，培养人要多与学生实习单位领导联系，了解学生的思想状况和工作表现。确保培养过程中不出现培养真空的状况。
总之，新时期和新形势下，高职大学生发展党员工作的新特点为高职院校大学生党员工作带来新的挑战，在新的形势下，积极探索大学生党员工作新的思路和方法，确保高校培养出符合时代要求的大学生党员，为高校党建工作做出新的更大的贡献。 参考文献：
[1]郑永延.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社.2008 [2]方江海.小支部与打党建.[J].党建研究社.2011，（12）