内容发布更新时间 : 2024/5/19 20:06:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第24课《猪八戒吃西瓜》教学设计

【教学目标 】

教学目标 1. 知识与能力：运用工具书学习并理解课文中词语的意思；运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。 2.过程与方法：了解课文主要内容，培养自学能力，结合心理活动描写学习刻画人物的方法；朗读课文，能把这个故事讲给别人听。 3.情感态度价值观：了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。 重点难点 重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。 难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。 教学课时

1课时。 第一课时 【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.谈话激趣：同学们指导我国古代大四大名著吗？（四大名著又称四大小说，是指《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《红楼梦》四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。）【

2.互相交流：你最喜欢哪部作品？为什么？（学生自由发言，教师点拨。） 3.导入课题：同学们，《西游记》的故事是你们最熟悉，也都非常喜欢的故事。《西游记》是中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法，观音访僧，魏徵斩龙，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。从十四回到全书结束，写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除魔，到西天成了“正果”。那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公——作猪八戒。板书课题：猪八戒吃西瓜，学生齐读课题。

4.课件出示猪八戒的图片，学生互相交流自己对猪八戒的了解。 二、诵读课文，初步探究。 （一）自读课文，感知引疑。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.课文中哪些地方读不懂，勾画出来。

3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。 （二）检查预习情况。

1.课件出示文中词语，指名读，师生评议正音。指名领读，学生齐读。 唐僧 沙僧 荒庙 解渴 后悔 假装 筋斗 照耀 嘴馋 筋斗 啃完 倒霉 摔跤 涨红 孙悟空 猪八戒 绿油油 烈日当空 又累又渴 休息休息 又圆又大 闪闪发光 瓜果飘香 结结巴巴 哈哈大笑 2.指名学生分自然段开火车朗读课文。

3.互相交流：猪八戒给你留下了怎样的印象？（贪吃、自私、懒惰、知错能改……） 四、再读课文，理清线索。

1.快速浏览课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。） 2.小组交流：

（1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第4至7自然段。） （2）那几个自然段写孙悟空教训了猪八戒？（第8至12自然段。）

（3）其他段写了什么？（第1至4段写讲师徒四人来到一座古庙，猪八戒要跟孙悟空一起去找吃的。第13自然段写讲八戒认识到自己的错误。） （4）课文重点是什么？（第4至7自然段，猪八戒吃西瓜的经过。） 3.师生交流，教师小结，给课文划分段落。

第一段（第1至3自然段）：讲师徒四人来到一座古庙，猪八戒要跟孙悟空一起去找吃的。

第二段（第4至7自然段）：讲八戒偷懒，自己找个西瓜，偷吃起来。 第三段（第8至12自然段）：讲孙悟空看见后，故意让八戒踩在西瓜皮上，跌得鼻青脸肿。

第四段（第13自然段）：讲八戒认识到自己的错误。 五、品读欣赏，质疑再探。 1.品读欣赏第l～3自然段。

（1）猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为什么却要求跟着一起去？（因为他很馋，为了能早点吃到果子。）

（2）自由读课文l～3自然段，看还能从课文内容中感受到什么？（猪八戒怕吃苦。）你是从哪儿感受到的？（猪八戒跟着孙悟空走呀，走呀，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受，他心里后悔起来。走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你。”）

（3）教师小结：猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想自己睡觉，真是个懒惰的猪八戒。 2.品读欣赏第4～7自然段。

（1）学生自由读课文4～7自然段，看从中能感受到什么？（读后学生自由发言。）

（2）师生交流，教师适时点拨。

①“他想不吃，可又实在嘴馋，眼睛看着这个又圆又大的西瓜，嘴里直流口水。” （这句话从侧面写出了猪八戒“馋”的特点。虽然没直接对他的心理活动进行描写，但从写他的“眼睛”——“看着这个又圆又大的西瓜”；“嘴”——“直流口水”都能体现出来，这样一个“馋”八戒的活生生的形象展现在我们面前。）

②他把大西瓜搬到树下，拔出刀来，正要切又放下了，心想：“师父和沙僧在庙里等着呢，我不能一个人吃了这个大西瓜。”（猪八戒偷吃西瓜时，心里也是

很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。）

③他忍不住举起刀来，边切边说：“我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”（猪八戒禁不住西瓜的诱惑，吃掉了自己的一块。）

④只听见猪八戒说：“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！留下两块给师父和沙僧，也说得过去。”猪八戒几口就把那块西瓜啃完了。（猪八戒禁不住西瓜的诱惑，又吃掉了孙悟空的一块。）

⑤接着又说：“可越吃越想吃了，嘿，我把沙僧的一块也吃了吧，给师父留下一块。”说着又捧起一块吃起来。（猪八戒禁不住西瓜的诱惑，又吃掉了沙僧的一块。）

⑥猪八戒啃光了这块西瓜，又捧起最后一块西瓜来，说：“师父，师父！不是老猪不留给您吃，一来是老猪实在口渴，二来拿回去一块西瓜也不好意思，就让我老猪代您吃了吧。”说着就把西瓜往嘴里送。（猪八戒还是非常尊敬他的师傅的，他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的，到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才想吃掉师傅的那一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒虽然“馋”但很可爱。

（3）指导朗读：在读中，抓住文中表现猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写，读出猪八戒切瓜时心里的矛盾、犹豫，读出每吃一块西瓜都要寻找理由。 （4）学生自由朗读猪八戒偷吃西瓜的有关课文内容，感受猪八戒的馋。 3.品读欣赏第8～12自然段。

（1）学生自由读课文8～12自然段，圈画出自己感兴趣的内容。 （2）师生交流，理解感悟。