【新教材】粤教版小学科学二年级上册全册教案教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/26 3:08:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

任务:跳棋和棋盘使用了什么材料,使跳棋能紧紧地吸在棋盘上? 二、活动探究

(1)活动1:磁铁的妙用

出示:磁铁跳棋、磁性黑板贴等磁铁制品。 问题:观察这些用品,你有什么发现?

任务:仔细观察磁铁跳棋和其他玩具或文具,用科学的方法找出藏起来的磁铁。

要求:一是寻找的范围限定在玩具或文具,这是学生日常生活中接触最多的两大类

物品;二是学以致用,利用磁铁具有磁性的特点找出生活中形状各异的磁铁。

讨论:学生根据自己的知识和方法,交流找出磁铁的方法。 活动:运用不同的方法,找出物品中的磁铁。

小结:有部分学生用磁铁寻找磁铁,有部分学生用铁、镍材料制品寻找磁铁。

思考:你的方法是应用了磁铁的什么性质?

拓展:用同样的方法寻找生活中其他常见物品的磁铁。 思考:找到的磁铁有什么不同?

讲述:人们根据不同的需求,制作出不同的形状的磁铁。 (2)活动2:制作蹦蹦玩具

任务:利用磁铁的特点,制作一个能上下蹦跳的玩具。

讨论:综合运用所学的磁铁知识,并根据制作蹦蹦玩具的任务进行初步的设想。

引导:运用磁铁的哪些性质才能达到制作的需求?需要几块磁铁才能完成一个能上下弹跳玩具的制作?磁铁如何在固定的同时又能上下弹跳?完成制作需要用到哪些工具和材料?如果用环形磁铁,应该如何安装,才能使玩具达到上下“蹦蹦”的实际效果?

要求:先思考需要什么材料,再动手制作。教师引导学生进行简单绘图,要求画出重点即可,并要求学生记录需要的制作材料。

讨论:在教师的指引下设计玩具。

交流:根据小组讨论的结果,与同学们交流自制玩具的设计。 制作:根据实验设计进行制作玩具。

展示:在班级展示作品,重点是要说出磁铁在玩具中的作用。

评价:由学生互评及自评,而且记录改进的建议。 3.拓展活动:制作更多的磁铁玩具。

任务:与父母一起利用磁铁的性质,制作磁铁玩具。

要求:可以制作一个更完善的蹦蹦玩具,可以利用磁铁的性质对玩具进行改进,也可以自制一个新的磁铁玩具。

目的:让学生能将所学的科学知识与生活相结合,帮助学生体会到动手做

的成功和乐趣,养成通过自行思考、实践解决问题的习惯,培养学以致用的意识。

板书设计

教学反思

第4单元 白天与黑夜 第12课 昼与夜

教学目标

1.知道昼与夜的主要差异是有没有太阳的光和热。 2.知道昼与夜更替现象对动植物生长、活动有影响。 3.能举例说明昼与夜更替现象对人类生活的影响。 4.乐于观察、善于发现,对自然现象产生兴趣。 教学重、难点

教学重点:昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活有影响。 教学难点:比较发现昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。 教学准备

教具准备:课件、相关图片。

学习准备:课前1~2周布置学生观察可以根据实际情况(天气和环境等)布置学生

观察一次日出或日落。 教学过程 一、任务驱动

媒体:出示本课课题与驱动情境。 问题:这幅画是什么时候的景色呢? 二、活动探究

(1)活动1:太阳出来了

问题:日出或日落前后,景物有哪些不同?

交流:学生按照日出(或日落)前后的不同时段,分别描述自己的观察发

现。教师归纳板书。

讨论:比较这些发现,造成昼夜景色不同的原因是什么? 小结:昼夜景物现象不同的原因是和有无太阳的光和热有关。

活动:根据观察,用绘图的方式把校园的某处景物在白天和黑夜的差别记录下来。

要求:①以小组为单位选择一个大家都熟悉且曾经观察过的景物来记录。 ②讨论观察的情况。

③在学生活动手册上进行记录。

交流:比较这些发现,造成昼夜景色不同的原因是什么? (2)活动2:昼夜更替对生物活动的影响 问题:动植物在白天和黑夜会出现不同的状态吗? 交流:学生分享自己的生活经验与发现。 出示:莲在昼夜不同状态的图片。

讨论:区分哪一幅莲是白天的状态,哪些是夜晚的状态。莲在白天和夜晚有哪些不同。

任务:分发一组几种动植物在昼夜不同状态的图片,请学生区分哪些是白天的状态,哪些是夜晚的状态。