内容发布更新时间 : 2024/11/17 6:51:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

运用倍的知识解决问题

教学目标：

1、能将图片信息转化成数学问题。

2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。 3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。 教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题 教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决 教学过程： 一、导入

同学们，我们看看下面的图，想一想：

指名上台到黑板上作答，教者指正。

二、新授 1、教学例2：

出示P51图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？

（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）

你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书

请你圈一圈、填一填。是的几倍？ 是的几倍？

问题）我们一起把这个问题完整的读一读。 （2）你准备用什么办法解决这个问题呢？ 试一试画图法：

擦桌椅的：

扫地的：

提问：擦桌椅的人数是扫地人数的几倍?

就是蓝色的圆圈是红色圆圈的几倍？ 试一试计算法：12÷4＝3

说说为什么可以用除法求出倍数？

（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？ 反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。 最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 2、教学例3：

出示P52图，（去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？ （1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？

（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。 画图法：

军棋：

象棋：

8元

是军棋的4倍

？元

从图可以看出，象棋的价钱是军旗的4倍。

计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32 （3）这个结果为什么正确？

小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？ 3、练一练

（1）完成P53-54 3、4

读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。 （2）完成P54 5、6 学生自己完成，集体订正

（3）以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？ 三、作业设计 1、 跳棋：

2、1辆小客车可坐9人，8辆这样的小客车可以坐几人？ 3、笑笑手里有28支铅笔，聪聪手里有7支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？

飞行棋：

9元

是跳棋的5倍

？元