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罗曼罗兰(粤教版高一必修教案设计)

一、教学目的：

1、了解罗曼罗兰的人生经历；

2、体会罗曼罗兰的精神和汲取人生的教益； 3、学习传记文体的写作特点。

二、教学重点：罗曼罗兰的人生经历、精神和人生的教益。

三、教学难点：传记文体的写作特点。 四、教学过程： （一）导入：

同学们，在前面我们学习了《“布衣总统”孙中山》和《华罗庚》这两篇传记，在作者和传主的民族上来说他们都是中国人，在这里老师向大家提一个问题：外国人与中国人有那些不同？（同学们说出中外人们各方面的不同） 同学们说得不错，而今天我们要学习的这篇课文无论作者和传主都是西方人。对了，就是这篇《罗曼罗兰》（节选）。我们就具体的从这篇课文来看一下在传记的写作上有什么特色。（板书题目和学习目标） （二）新课讲授： 1、作者介绍：

（1）生平：斯蒂芬茨威格（1881-1942）奥地利著名小说家、传记作家。

他出身于富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。

20世纪20年代赴苏联，认识了高尔基。 1934年，遭纳粹驱逐。

1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴西与妻子双双自杀。 （2）作品：茨威格擅长写小说和人物传记。代表作有： A、小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》等；

B、传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。

对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。 2、传主简介：

罗曼罗兰（1866-1944），法国小说家、剧作家和随笔作家。

他的童年沉闷忧郁，这使他很早就向书本寻求乐趣。14岁时，进入巴黎圣路一中学理科班。

1886年考入巴黎高等师范学校。毕业后，去法国考古学校当了两年研究生，是罗马法国文学院的杰出才子。

1895年获得艺术博士学位。同年回到法国，在巴黎高等师范学院讲授美术史，并抽暇从事创作。

在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄”传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。

1903-1913年，完成了使他名垂史册的长篇小说《约翰克利斯朵夫》。

1913年，法兰西学院颁予他最高文学奖。 1915年，获诺贝尔文学奖。

1918年10月，受聘为苏联科学院院士。1922-1933创作长篇小说《母与子》。1942年发表《甘地传》。1938年回故乡，写《回忆录》。

1944年12月30日，逝世于克拉姆西。早期创作的剧本有：《圣路易》、《群狼》、《理性的胜利》。 3、课文分析： （1）整体把握全文。

1）文章是罗曼罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？

明确：截取了他在法国高等师范学校时期生活历程。 2）综观全文，一共讲述了有关于罗曼罗兰在高师阶段的哪些方面的情况呢？

明确：A、高师教育特点；