内容发布更新时间 : 2024/5/24 5:26:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

中小学乐高教育创课教学设计模板 基本信息 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 设计概览 教学主题 涉及其他学科或领域 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，包括课程标准、学习目标、教材描述、STEM元素、学生要探究的问题和预测的结论或发现，要使用的乐高教具的名称和型号，等等。约800字） 初中数学 是 √ 主要学科 授课年级 否 数学 九年级 用乐高机器人及砖块认识几何体的三视图 物理、建筑 认识圆柱体、柱体、锥体 1. 课程标准（参照2011年版课程标准) 2. 知识点 让学生体会出三视图的位置要求和三视图的大小关系，会画简单几何体的三视图. 3. 学习活动 利用了乐高砖块堆砌各种形状的物体，利用机器人装上光源从不同角度观看投影，有了乐高教具的帮助，能使得老师很好地演示，学生很好的做实验，使学生掌握物体的三视图与投影的相互关系，了解三视图的位置、大小关系. 4.学习目标 （1）会从投影的角度理解视图的概念； （2）会画简单几何体的三视图. 5.情感态度 培养学生的观察、绘图能力，发展学生的空间想象能力. 6.教学过程 4c教学 联系:生活中建大楼画图纸时要从不同方向去看，去画图纸。 建构:用乐高砖块搭建不同形状，还有其它实物，通过照射得出投影，理解它们的三视图。 反思:本课时教学可遵循“观察——测量——画——识——用”的教学流程，使整堂课在教师的指导下围绕学生动手、观察、发现并归纳三视图的基本要点，实现教学目标从而让学生形成解题、研究问题的基本素质。 延续:联系生活中建大楼画图纸时要从不同方向去看，去画，使学生更加想去探究科学。 STEM元素包含有 联系：联系生活中建大楼画图纸时要从不同方向去看，去画，使学生更加想去探究科学。 科学(Science);三视图来自立体物体设计画图纸时要从不同角度观察而来的。 技术(Technology)：用乐高机器人分别移动到物体的正面、左面、上面照射，得到投影。 工程(Engineering)：三视图在各个工程设计画图纸时应用广泛。 数学(Mathematics)：这是数学科设计，数学元素比比皆是。 关键词 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 在建大楼前，我们要画图纸，才能有计划的去建，画图纸时要从不同角度观察，不同角度去画。本节课就是去探讨从不同角度观察，不同角度去画图的方法与要求。 如图（1)，我们用三个互相垂直的平面 (如墙角处的三面墙壁）作为投影面，其中正对着我们的面叫做正面，正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面，一个物体（如一个长方体)在三个5分钟 面上同时进行正投影，在正面得到的由前到后观察物体的视图，叫做主视图；在水平面内得到的由上到下观察物体的视图，叫做俯视图；在侧面内得到由左到右观察物体的视图，叫做左视图. 听，观察 乐高砖块、光源 设计意图 联系生活中建大楼画图纸时要从不同方向去看，去画，使学生更加想去探究科学。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 20分钟 指导 让学生分组操作，用乐高砖块叠成如上图的形状，用乐高机器人带光源从正面，左边，上面用光线直射，观察投影，测量投影各部分的长度。 学生讨论、交流，得出规律。 乐高砖块、光源、乐高机器人。 设计意图 分组操作，讨论、交流，得出规律。养成动手、合作等良好习惯。 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 指导总结，三视图画法 总结：三视图的特征 （1）三视图的位置有规定，主视图要在左上边，它的下方应是俯视 图，左视图坐落在主视图右边； （2）三视图中，主视图与俯视图表示同一物体的长，主视图与左视图表示5分钟 同一物体的高，左视图和俯视图表示同一物体的宽，因 此，三视图的大小是互相联系的； （3）画三视图时，三个视图应放在正确的位置上，且主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐，左视图与俯视图的宽相等. 设计意图 反思所测的投影各部分长度与三视图是否一致，养成严谨习惯。 Continue拓展(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)