内容发布更新时间 : 2024/5/21 18:22:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第一单元 时、分、秒 第一课时 秒的认识

学习目标： 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重难点： 重点：1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3． 板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？ ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？ ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 学习必备 欢迎下载

（3）理解1分=60秒。 课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （3）认识秒表和秒的计时方法。 ①课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （4）体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长？ 课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事？ ④1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 ⑥感受几秒 师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、课堂练习，巩固新知 1．课本第6页第2题。 2．课本第6页第1题。 3．课本第6页第3题。 4．课本第7页第7题。 四、全课总结，升华新认识 1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。 2．你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 课后反思： 学习必备 欢迎下载

第二课时：时间的换算及计算

学习目标： 1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。 2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。 教学重难点： 重点：1．掌握简单的时间单位的换算。 2．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。 3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。 难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。 教学过程： 一、故事导入 开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时， 熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少， 它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用 的时间少，好吗？ 二、探究新知 （一）单位换算 1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你是怎么想的？ 2．学生独立思考后，汇报： 3．同学间相互说一说。 4．180秒=（ ）分，你是怎么想的？ 5．练一练：3分=（ ）秒 600分=（ ）时 先独立思考，然后与你的同学交流交流。 （二）时间计算 1．9月1日，小明背着书包上学去了！ 课件出示： 2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？你能提出什么数学问题？ 3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想