内容发布更新时间 : 2024/12/24 4:31:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
课题：21《孟子》二章 富贵不能淫
班级 姓名 学号
学习目标 1、积累重要文言字词，背诵全文。
2、理解文章内容，了解孟子思想。
3、通过诵读感受作品的浩然正气；辩证看待经典，去芜存精。
4、了解文章的论证思路和方法。
学习重点 理解文章内容
学习难点 了解文章的论证思路和方法 教学过程 一、了解背景 1.简介孟子 2.《孟子》及其主要思想 《孟子》体例属先秦散文当中的对话体。对话体散文《孟子》是语录体散文《论语》散文向专题性论文（《庄子》《韩非子》等）过渡的一种文学形式。它通过对话展开辩论说理， 所以我们也可以把它当做议论文来学。 《孟子》由孟子及其弟子共同编写而成， 记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非， 民贵君轻）和政治行动， 属儒家经典著作。其学说出发点
为性善论， 提出“仁政”、“王道”， 主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、
《中庸》合在一起称“四书”。
二、小试牛刀， 检测预习
1.词语解释：
①公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 （诚： ②一怒而诸侯惧 （惧：． ） ） ③安居而天下熄 （熄： ） ④父命之 （命：． ） ⑤往之女家． （往： ） ⑥必敬．必戒 （敬： ） ⑦无．违夫子 （违： ⑧以．） 顺为正 正: ．．．者 （顺： ） ⑨与民由 ）
．之
（由： ⑩独行其道 （行： 道: ）
2.处理古语特殊知识：通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。 （1）通假字：往之女家 女（2）古今异义词： ．: 丈夫之冠也 丈夫： （3）词类活用：
．．①动词用作名词
居天下之广居 原意: 文中意思:
②动词的使动用法
A.富贵不能淫 本意： B.贫贱不能移． 文中意思： 本意： ③威武不能屈． 文中意思： 本意： （4）一词多义． 文中意思：
①是焉得为大丈夫乎 得： 得志 ②戒之曰． 戒： 必敬必．得： 戒 戒： ③居．天下之广居 居： 居天下之广．居 居：2.翻译难句． ． 难句1：戒之曰：‘往之女家， 必敬必戒， 无违夫子！’以顺为正者， 妾妇之道也。居天下之广居， 立天下之正位， 行天下之大道。 难句2：得志， 与民由之；不得志， 独行其道。
难句3：富贵不能淫， 贫贱不能移， 威武不能屈。此之谓大丈夫。
三、含英咀华， 品味经典 1：孟子对大丈夫的阐释， 哪三句话能概括其精髓？
2：怎样才能成为孟子所倡导的“大丈夫”呢？
3：华夏民族英雄辈出， 请举例说明你心目中的大丈夫。 四、唇枪舌剑， 辩清思路 1：议一议本文论点是什么？ 2：辩一辩本文的论证思路？ 3：说一说本文的论证方法 五、当堂检测：（一）解释下列加点字的意思。
1.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 诚: 。 2.一怒而诸侯惧 ． 惧: 。 3.安居而天下熄． 熄: （二）翻译下列句子。． 。 居天下之广居， 立天下之正位， 行天下之大道。 （三）文学常识填空： 孟子（前372年－前289年）， 名轲， 字 。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、政治家、 ， 战国时期 家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想， 成为仅次于孔子的一代儒家宗师， 有“ ”之称， 与孔子合称为“ 。”
六、作业布置 完成配套练习册，预习下一课学案。
课题：21《孟子》二章 生于忧患，死于安乐
班级 姓名 学号
学习目标 1、了解课文涉及的作家、作品等文学常识。
2、准确而流畅地朗读课文，积累文中的重点文言词语。 3、反复诵读课文，了解作者的写作思路和方法。 4、理解文章的主旨，树立正确的人生观和价值观。
学习重点 1、准确而流畅地朗读课文，积累文中的重点文言词语。 2、理解文章的主旨，树立正确的人生观和价值观。
学习难点 反复诵读课文，了解作者的写作思路和方法。
教学过程 一、课前预习 重点字词读音
畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 百里奚（ ） 法家拂士（ ） 曾益（ ） 孙叔敖（ ） 二、听读课文，掌握句子节奏。
诵读要求：a．读准字音；b．读出停顿；c．读出抑扬顿挫的气势和美感 三、自学检查，成果展示 (一)通假字
1．曾，通“ ，” 例句：曾益其所不能 2．衡，通“ ，” 例句： 3．拂，通“ ，” 例句： 4．忍，通“ ，” 例句： (二)词类活用 1．使动用法：
苦： 例如：必先苦其心志 劳: 例如： 饿: 例如： 空乏: 例如： 忍： 例如： 乱： 例如： 2．动词用作名词：
入： 出: 例如：
3．名词用作动词： 过： 例如： (三)一词多义
1．拂（ ） 例如：行拂乱其所为 2．拂（ ） 例如：入则无法家拂士 3．发： 例如：舜发于畎亩之中 4．发： 例如：征于色，发于声 5．安： 例如：生于忧患，死于安乐 6. 安： 例如：衣食所安
四、合作探究，品评鉴赏 (一)检查研讨第一节
1．文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？作者又想要说明什么？
2.请你举一举古今中外与之同类型的事例
(二)检查研讨第二节
1.担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难这三个条件是？磨练目的是什么？
2.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
3.这一节作者从哪两个方面来论述了什么道理？
五、自主总结，拓展延伸
1.你认为本文的论点是什么？
2.文章是如何一步一步得出这个论点的？
课题：22《愚公移山》
第一课时
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（课文从个人方面来谈什么观点的？课文从国家方面来谈什么观点的？ ）
六、当堂检测 1．给下列加线字注音
畎亩（ ） 傅说（ ） 法家拂士（ ） 曾益（ ） 孙叔敖（ ） 2．解释下列加线词在文中的意思。
①百里奚举于市 举： ②必先苦其心志 其：
③曾益其所不能 曾： ④征于色，发于声，而后喻 喻： ⑤出则无敌国外患者 出： 3．翻译下列句子。
①故天将降大任于是人也。 ②人恒过然后能改。
③然后知生于忧患而死于安乐也。
七、作业布置完成配套练习册，预习下一课学案。
学习目标 1.扫除字词障碍，准确流利的朗读课文。
2.结合文章的注解，掌握关键字词的意思，顺利地翻译课文。
学习重难点 积累重要的文言词汇，疏通文意，理解文章的内容。
教学过程 一、课前预习 1.重点字词读音
仞( ) 惩( ) 塞( ) 迂( )荷( ) 箕畚( 孀( )妻
2.解释课文的重点词语。 （1）重点实词 方七百里 方： 惩山北之塞 惩： 迂： 损： 毕力平险 毕： 杂然相许 许：。 始龀：
寒暑易节 易： 固不可彻 彻： 何苦不平 苦：
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