内容发布更新时间 : 2024/7/1 7:40:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版数学三年级上册第四单元被减数中间有0的连续退位减法

教学设计

第五课时：被减数中间有0的连续退位减法

教学内容：被减数中间有0的连续退位减法（P42页例3及练习九第4～6题）。

教学课型：新授课 教学目标：

知识与技能：使学生理解被减数中间有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

过程与方法：使学生在解决实际问题的过程中，熟悉连续退位减的计算法则，并会验算。

情感态度与价值观：培养学生计算认真仔细的态度。

教学重点：理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。

教学难点：掌握被减数中间、末尾有零的计算方法。 教学准备：课件、计数器。 教学方法：讲练法，讨论交流法 教学过程： 一、复习导入

1.找朋友。（课件出示）

415－228 556－379 538－89 362－135 269－180 910－461 218－129 747－520 2.如果把 218－129改为208－129，计算上有什么不同？ 3.导入并板书课题。 二、探究体验 课件出示：

2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？

1.引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：403-158 让学生在本子上写好竖式，数位对齐。 2.探究计算法则： 这道题能直接减吗？

个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？小组讨论并汇报 教师借助计数器讲解：

个位：3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1，当作10个十，再从十位上退1给个位，当作10个一，这时十位上剩9个十。十位退的1个十与个位的3相加得13， 13－8＝5，在个位上写5。

十位：从百位退1后，十位上是10，又退给个位1个十，十位上剩9，9－5＝4，十位上写4。

百位：百位是4，退给十位1后，剩下3，3－1＝2，在百位上写2，最后结果是245。

403-158＝245 4 0 3 - 1 5 8 2 4 5

多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的？最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。

3.探究验算方法。减法怎样进行验算？

（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法。 （2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法。

请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。

三、巩固练习

1.完成P42 “做一做”，指名上黑板板演。

小结：说说怎样计算像这样的连续退位减？要注意哪些问题？ 2.完成练习九第4题。先算一算，再连一连 四、课堂小结

1.今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你有什么新的收获？

2.师总结。

作业：P44练习九第5～6题

板书设计： 被减数中间有0的连续退位减法 例3

403-158＝245

． ． ． ．

4 0 3 验算：4 0 3 或 1 5 8 - 1 5 8 - 2 4 5 ＋21 41 5 2 4 5 1 5 8 4 0 3 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数 第六课时：连续退位减法练习课（022）

教学内容：连续退位减法练习课（练习九P45第7～11题)。 教学课型：练习课 教学目标：

知识与技能：能正确计算三位数的加减法，能较熟练计算连续退位减法。 过程与方法：通过练习、交流讨论等学习活动，学生能正确计算三位数的加减法，能较熟练计算连续退位减法。

情感态度与价值观：培养学生形成认真细心进行计算的习惯。 教学重点：能应用法则正确熟练地计算三位数的加减法。 教学难点：能正确熟练地进行三位数连续退位减法的计算。 教学方法：讲练法，讨论交流法 教学准备：口算题、练习本。 教学过程： 一、口算

56+18 80-64 340+70 130-50 70-34 780-300 400+500 320-90 1200-600 二、笔算下列各题

690+30= 287+73= 320-280= 473-178=

说说两道加法题有什么区别？两道减法题有什么区别？