内容发布更新时间 : 2024/5/4 15:54:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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幼 儿 园 .

个 案 观 察 记 录

姓名：阿曼尼萨。艾孜孜 学号：20081402130018 班级：08高大3班

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幼儿园个案观察记录

班级 中（3） 姓名 施胜佳 时间 2月 今天，我一走进教室，施胜佳就向我冲了过来。“老师，你怎么几天没有来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。观 察 情 况 “你呢？你想我吗？”“我……我想的。”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。“施胜佳，老师不舒服，在家休息。不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！老师祝你学到更多本领。”我拉着他的手，对着他微笑着。施胜佳也笑了 施胜佳小朋友是个活泼的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。毕竟，他还观 察 分 析 是一个刚满6岁的小朋友。得到老师的肯定还是十分高兴，在他交往方面，又进了一步。 .

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我首先对施胜佳小朋友表示了感谢，虽然他的话语没有完全表现出来，但是我为他在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。措 施 与 结 果 我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达能力会更强。

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班级 中（3） 姓名 施胜佳 时间 3月 点心后，孩子们在安静做一些游戏。我给施胜佳系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌观 察 情 况 到后的哭声。心里一阵紧张，回头一看：原来施胜佳被绊倒了，坐在地上哭。我忙跑过去，抱起他：“心急了吧。痛吗？”他眼泪汪汪看看四周，说：“椅子……椅子太多了！”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。 .

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我们曾训练孩子在点心后，要放好自己的椅子。可当我们把注意转向别的事情时，孩子们很快就重蹈覆辙了，刚培养的好习惯又观 察 分 析 荡然无存了，以至发生了今天的事情。看来，“常规常抓不懈”这句话不无道理。 我马上安慰了施胜佳；同时请其他的小朋友安慰他，同时大家讨论“怎么会发生这种事？”“我们应该怎么办？”孩子们一个个措 施 与 结 果 扶起了倒在地上的自己的椅子，有的还对施胜佳说“对不起”；相信我们的活动室又会整洁起来。

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班级 中（3） 姓名 时间 4月 阿迪拉是新生，聪明，注意力集中，但不愿意与小朋友、老师交往，喜欢独自观察事物，依赖性强。 观 察 情 况 .

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入学快一个月了，他还是不愿意和小朋友一起去玩。今天教师请小朋友进区活动，很多小朋友进了娃娃家，而他却在一旁非常认真的观看小朋友玩。观 察 分 析 我请他进去，他说：“不要！”便走开了。有时去玩滑滑梯，他也不玩，只是在旁边看，要不就是一个人走路。有时，其他班的教师会对他说：“你好呀！”并伸出手想抱抱他，他会说：“你走，我不要。”如果教师进一步要求，他的反应也会更加强烈。他经常说的一句话就是：“不要！”而且是非常强烈的拒绝他人。 1、与家长沟通。在入学之前，家长已经非常明确的向我们说出了他不爱与小朋友交往的性格，希望我们能引导他多与小朋友交往，我们与家长经常沟措 施 与 结 果 通，如：今天他排队拉火车了；能自己吃饭了；等等，把这些或是需要家长引导的地方向家长反应，家园共育，以便达到最基本的目的：适应幼儿园的生活。 2、让他与主动热情的小朋友坐在一起。我们班有个小男孩叫蔡梓涵，对待小朋友都非常热情，我们让他与艾力坐在一起，这样能让艾力更好的适应小朋友。

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班级 中（3） 姓名 时间 5月 .