内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:13:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导分析
一、幼儿园户外自主游戏内容
户外环境为幼儿自主游戏提供场地,直接影响着户外自主游戏实施质量。自主游戏环境中绿植、标志、基础设施等因素都会引起户外活动发生变化。所以,在幼儿园户外自主游戏实际展开过程中,要求幼儿教师时刻观察环境因素,必要时给予一定的指导。
1.根据户外环境实际情况选择游戏项目
为了确保幼儿园户外自主游戏顺利实施,最大限度降低户外环境对幼儿自主游戏产生的影响,场所选择和划分主要包括操场、草地、沙地,设置基础体育器材的游戏区以及智力区等内容。其中操场和草地大多宽敞平坦,确保幼儿户外活动顺利展开;沙地和游戏区相较于操场,更具备封闭性的特征。户外游戏活动区域互相协调和补充,为幼儿活动提供良好的空间,让幼儿们在户外活动中激发动手操作能力和创造力。 2.标识户外场地区域,维持环境秩序
根据近年来幼儿户外游戏实际案例和数据进行分析可以得出,幼儿自主游戏过程中,幼儿经常将场所内设施和标识弄乱,甚至将基础设施和素材损坏。所以,教师要对户外游戏场地进行标识,游戏准备过程中教师引导幼儿制作游戏标识,讲解游戏规则和注意事项。将物品摆放正确,引导幼儿们树立保护场所物品
和环境秩序意识。幼儿在实际活动中可以通过标识顺利寻找到游戏素材,如果游戏场所内标识摆放不正确,会影响户外自主游戏项目进行,导致幼儿无法进行这一游戏主题。 3.丰富多样的游戏素材,激发幼儿动手操作能力 幼儿园户外游戏本质目标就是培养幼儿动手操作能力和创造能力,所以幼儿教师要在游戏设计环节添加丰富多样的游戏素材,并且引导幼儿在户外游戏中掌握素材应用技巧和特征。根据幼儿想象力和逻辑思维去调整和创新活动项目内容和流程。 二、户外自主游戏中教师指导流程
幼儿园户外游戏不仅仅是幼儿们自主进行的活动项目,更需要幼儿教师对游戏环境和游戏内容进行引导。幼儿教师密切观察游戏进展情况,在适当情况下对幼儿游戏进行指导和调整。 1.户外活动观察
幼儿教师需要对户外活动全过程进行监督和管理,结合户外项目和游戏内容确定观察方式,实现对户外游戏情况和幼儿活动表现多角度观察和掌握。比如:户外游戏开展前期,教师对环境和场所安全隐患进行检查;户外游戏开展过程中,教师对游戏进展情况和区域设施标识运用情况进行管理,确保没有损坏公物和游戏内容偏差等问题;户外游戏结束后,教师引导幼儿们对活动场所进行清扫,将游戏标识和素材整理干净。 2.游戏活动方案
幼儿教师指导活动主要方法有平行管理、交叉管理以及全面
管理,因为幼儿们年龄过小,在生活和学习中都要成人引导和管理。在进行户外自主游戏过程中,幼儿们缺乏自我约束能力,并不能全面配合游戏活动流程和内容。
三、户外自主游戏中教师有效指导的重要作用 1.激发幼儿自主思考能力
户外自主游戏项目由实际生活内涵引申而来,幼儿通过活动切身感受到生活中蕴含的道理。例如,在户外自主游戏项目中,增设情境模拟和表演环节,使幼儿模仿家庭成员的生活行为和情境模拟,引导幼儿们自主思考和回忆日常生活常态,加深对生活的认知和理解,并逐渐形成自身生活经验。 2.丰富幼儿游戏经验
游戏兴趣和好奇心是户外自主游戏活动顺利进行的基础条件。所以,在实际开展户外活动项目过程中,幼儿教师分析游戏实施效果的影响因素中不能包括幼儿学习能力。幼儿教师在设计户外活动主题这一环节,要全面考量幼儿实际生活情况、生活经验以及外界影响因素,有针对性地选择游戏内容和素材,确保游戏项目和幼儿认知水平、动手操作能力相符合,进而帮助幼儿在游戏中学习和总结生活经验。 3.激发幼儿学习兴趣
幼儿园户外自主游戏项目中融入学习内容,通过互动式教学形式增加幼儿们经验沟通和交流。在活动项目进展过程中,幼儿小组间协调配合、互帮互助,通过各种游戏问题解决理念和方式,