内容发布更新时间 : 2024/6/22 4:38:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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1、简述科研选题的步骤和基本原则。

科研选题的步骤 一般来说，选题可以分为四个阶段： 1.问题调研。这是选题的准备阶段。在这一阶段，科研主体应首先根据社会需要和个人的知识结构与学识专长确定研究方向，明确研究领域，然后对这一领域做全方位的调研。调研内容可以包括：了解人们已经做了哪些工作，包括取得的成果以及失败的教训；目前的进展情况，在近期有可能取得哪些突破；哪些问题急需解决而尚未有人涉足等等。只要在调研分析的基础上，才有可能掌握科研新动向，并以前人的工作的前提进行高起点的研究。 2.课题选择。这是提出问题和确定课题阶段。根据问题调研的结果，运用选题的原则，从所调研的问题中优选出备选课题，然后设计出研究方案，提出开题报告。开题报告的内容包括：课题来源，研究的目的和意义，国内外现状和发展趋势，主要研究内容和方法，完成课题的主客观条件，研究周期和所需费用，需要有关部门协助解决的问题等等。开题报告是对课题可行性研究和审批课题的重要依据。 3.课题论证。这一阶段是为了保证所选课题的正确和恰当而对课题及其方案做出的论证和全面评审。具体来说就是要根据选题的基本原则，对课题的依据，实施条件，社会与经济效益及对科学发展的潜在价值依次逐项分析审议。课题论证一般采取同行专家评议与管理决策部门审核相结合的方式进行。 4.课题决策。经过专家对课题的论证与评议，最终确定所要研究的课题。课题若通过论证则成为待研究课题。若通不过则被淘汰，或修改该课题，或另选课题。 科研选题就是一个不断反馈调整的过程，常常需要反复调研和多次论证。另外，科研选题的模式也是多种多样的，并非只存在单一的模式。 选题原则

需要性原则是指课题选择应面向社会需 要和科学理论发展需要。社会发展需要包括 经济发展需要、国防建设需要、医疗卫生和 文化教育需要等。科学理论发展需要则包括 开拓科学领域、更新科学理论、改进科学方 法等方面的需要。 科学性原则要求人们选择课题时，必须以 一定的科学理论和科学事实作为依据，按客观 规律办事。将选题置于时代和当时的科技背景 下，使之成为在科学上可以成立和可以探讨的 问题，即要持之有故，选之有理。科学性原则， 也称为限制性原则。 选题的原则3：创造性原则

科学研究是要解决前人没有解决或没有完全解决的问题，这便是创造。创造性是科学研究的灵魂。从选题开始就要十分注重创新。要注意以下几点：1、概念、观点上的创新；2、方法上的创新；3、应用上的创新。创造性原则系指选出的课题应是前人没 有解决或没有完全解决的疑难问题，预期能 从中产生新的科学技术成果。创造性是科学 研究的灵魂，它与重复性不相容，要求课题 具有先进性和新颖性。为贯彻和坚持选题的 创造性原则，应当注意下述两点。首先，要弄清和确定课题本身所蕴含的新颖 的实质内容; 其次，在课题选择中，要善于把继承和创新 结合起来，要有穷根究底献身科学真理的气概。 选题的原则4：可行性原则

此原则主要指选题应与主客观条件相适应，根据已经具备的或经过努力可以具备的条件进行选题。所谓选择研究课题的可行性原则，就是说，选择研究课题要量力而为，要具有完成课 题预期目的现实可能性。 选题的原则5：有兴趣的原则

科研选题，应当是自己最感兴趣的课题，最好是自己提出的假说，由自己亲手去验证，这样才能有更大的动力。 科研选题的基本原则

①需要性原则：满足社会需要和科学自身发展需要。 ②科学性原则：选题必须以一定的科学理论和科学事 实为根据。③创造性原则：选题应是前人没有解决或没有完全解决的疑难问题。④可行性原则：选题应与自己的主、客观条件相适应⑤有兴趣的原则：应当是自己最

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感兴趣的课题

2、什么是自然辩证法? 为什么说自然辩证法的创立和发展反映了科学技术发展的历史必然性?。

自然辩证法是研究自然界和科学技术发展一般规律、人类认识自然和改造自然一般方法、以及科学技术在社会发展中的作用的科学，它是马克思主义哲学的重要组成部分，是对于人类认识自然和改造自然的成果与活动进行哲学概括与总结的产物。它以自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用为其研究对象，包括唯物辩证的自然观、科学技术方法论和科学技术观三个部分。

《自然辩证法》深刻揭示了科技自身的发展逻辑，把科技发展作为社会现象来考察，并由此提出了很多独特的思想。自然辩证法作为马克思主义的自然哲学、科学哲学、技术哲学、科学技术与社会研究，不仅具有哲学属性，而且具有交叉学科的性质。其次，当代自然辩证法除了以自然为研究对象，还以科学、技术、科学技术与社会的关系为研究对象，所要揭示的是人类认识和改造自然中的一般规律以及科学技术发展中的一般规律，而不是自然界中个别的过程，人类认识和改造自然个别领域或者科学技术个别学科的特殊规律。这个一般规律也正是哲学研究区别于科学技术研究的特殊之处。自然辩证法一方面是辩证唯物主义的普遍原理在自然界中的具体表现和科学技术领域的具体应用，另一方面又是对科学技术及其发展的哲学概括。

3、试述生态自然观的产生及其对辩证唯物主义自然观的丰富和发展

生态自然观是系统自然观在人类生态领域的具体体现，是辩证唯物主义自然观的现代形式之一。生态自然观的产生： 第一，马克思、思格斯的生态思想是生态自然观的直接的理论来源。第二，当代全球性生态危机是系统的辩证的生态自然观确立的现实根源，而现代生态自然观的践行为缓解生态危机提供了重要的哲学依据。 丰富发展：生态自然观是系统自然观在人类生态领域的具体体现，是辩证唯物主义自然观的现代形式之一。马克思、恩格斯的生态思想是现代生态自然观的直接的理论来源。 1） 马克思、恩格斯生态思想的基本观点 <1>自然界是人类生存和发展的前提和基础 <2>环境创造人，人也创造环境。 <3>自然生产力是社会生产力的基础。 <4>人要与自然和谐一致。 <5>改革不合理的社会制度，是实现人与自然协调发展的重要途径。 2)以生态科学为基础的生态自然观是当代人类对“生态危机”进行反思和对生态科学进行概括与总结的结晶。“生态危机”是指由于人类不合理的活动，在全球规模或局部区域导致生态过程即生态系统的结构和功能的损害、生命维持系统瓦解，从而危害人的利益、威胁人类生存和发展的现象。其表现为：人口激增、自然资源消耗、短缺、环境污染。现代生态学的发展，特别是人类生态学的研究彰显了人在生态系统中的位置，具体而生动的体现了人与自然的关系。 3）生态自然观的基本思想 生态系统是生命系统；生态系统具有显著的整体性；生态系统是自组织的开放系统；生态系统是动态平衡系统；生态系统是稳定性与变化性相统一的平衡。 生态自然观是对马克思、恩格斯生态思想的继承与发展，是在人类反思全球性“生态危机”的过程中和总结现代生态科学的最新思想成果的基础上形成的。

4、观察、实验在科学研究中的地位和作用如何? 并述一、两个杰出科学家具体事例加以说明。

1.科学研究必须从实际出发，但是科学理论并不是自发产生的，必须经过从实践到感性认识，再到理性认识，最后上升到理论的过程，也就是科学实验和观察的过程，观察和实验是获取科学事实的基本方法。 2.科学观察和实验在科学研究中起着重要作用。科学观察是科学认识的来源；是检验科学理论、科学假说的重要实践形式；也可以导致科学发现，为科学开辟新的研究方向。科学实验是社会实践的一种形式，它有很多优越性，它可以通过实验材料把事物的内在联系进一步揭发出来。在科学实验上不断检验为正确的假说，在经过科学

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家的不断抽象和概括，就可以逐渐过渡成为科学的理论。 牛顿，通过对一个苹果的思考，观察，经过一系列的实验、观测和演算，牛顿发现太阳的引力与它巨大的质量密切相关。牛顿进而揭示了宇宙的普遍规律：凡物体都有吸引力，这就是经典力学中著名的“万有引力定律”。牛顿就是通过从实际出发，经过科学的观察和实验，在科学研究中创造一个又一个成果，这就说明了观察和实验在科学研究中的重要作用。 类似科学家： 1.弗莱明与青霉素，弗莱明在伦敦大学讲解细菌学，无意中发现霉菌有杀菌作用； 2.爱迪生，爱迪生孵小鸡，仔细观察，在他发明了电报之后，又开始搞电话实验。他发现传话器里的膜板能够随着说话声音引起相应震动，就仔细观察，并且在笔记本上做了详细记录。由此，一个“会说话的机器”做成了

5、 结合自己的专业分析科学技术的正面效应和负面效应及其产生的原因。

一）科学技术对哲学的影响 1、科学技术是推动哲学发展的革命力量： 1）科学技术是哲学的重要基础；2）科学技术是哲学发展的推动力；3）科学技术是解放思扫除宗教迷信的精神武器。 2、新科技革命丰富和发展了马克思主义哲学 1）现代科技成果进一步证实、丰富和发展马克思主义；2）新科技革命提出的问题（a.世界的物理图景问题；b.科学、技术、社会的关系问题；c.新科技革命对未来社会的影响） 二）科学技术对道德的影响 1、促进人类道德观念的不断变革； 2、促进社会道德观念的拓展和升华； 3、科学精神促进道德规范的进步。 三）科学技术对教育的影响 1.教育观念的变革；2.教育体制的改革；3.教育内容的变革；4.教育手段的提高。（负面效应：生态危机、资源消耗短缺、人口膨胀等

概而言之，可以从如下几个方面寻求其根源。一、政治根源科学技术体现着人类的理性和价值，同时也是一种历史和社会的设计，预先包含了人类不同的政治、经济、文化价值的需要。这使得科学技术从一开始就具有政治工具的先验性，使得科学技术“政治化”；而作为“政治化”的科学技术又成为某些人取得其社会地位，或达到其现实目的的重要手段，这使得政治又出现“科学技术化”的局面。二、经济根源 现今的生产力总是要和先进的科学技术联系在一起的，人类对经济利益的过分追求是科学技术负面效应产生的经济根源。具体而言，唯产值主义的传统经济发展模式是导致科学技术负面效应的经济根源之一；人类经济利益的对立与分裂是导致科学技术负面效应的另一经济根源。2、人类经济利益的对立与分裂人类经济利益的对立与分裂，是导致科学技术负面效应更深层的经济根源。在现代科学技术活动中，大部分情况下科学技术活动的主体与科学技术权力是分离的，谁掌握了科学技术权力谁就决定开发什么样的技术，以及怎样应用这些科学技术成果。三、认识根源科学技术知识是从生产实践活动中分化出来的，对人和自然的矛盾进行专门研究所形成的认识结晶。一般而言，由于人的认识能力的有限性而使科学技术产生负面效应的原因有两个方面：认识的客观制约性和认识的主观制约性。1、认识的客观制约性在任一具体时代中，人的认识能力都是有局限性的，这是因为人类的认识总是在一定历史条件下才能得以进行，而人类社会的历史环境本身是一个由低级向高级不断发展的漫长过程。其中的经济发展水平是社会对人类认识限制的重要因素。一定时代生产力的水平是一定的，经济发展水平也是有限的，因此社会对人类认识活动能给予的帮助也是有限的[4]“人的认识是一个历史的概念，是随时空的变化而变化的时间函数。一定时代的主体只能在该时代所提供的物质、精神和社会条件下，在一定的范围和程度上对事物进行有限的认识活动。这样以来，主体难以完成对未来发展的科学超前预见。”[5]人们往往只能认识到人类活动行为所引起的近期的局部的影响，而看不到人类各种活动所引起的长远的全局的影响。2、认识的主观制约性首先，认识主体对事物的认识受制于自然规律的短暂性和生理条件的制约性。生命本身是一种极其有限的存在，同整个自然史相比是非常短暂的，因此，“主体的认识体系的容量是有限的，制约着主体思维空间的划定。在认识和解决具体问题时，人的思维认识总是在定知认的容量中透析认识对象，超出这一容量或范围，大量未知因素的介入，就可能扰乱或中断

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