内容发布更新时间 : 2024/5/5 6:16:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《渔歌子》教学设计与教学反思

教学目标：

1、 能正确。流利、有感情的朗读课文，学会生字词。 2、 通过想象、描述词的画面，理解词意，体会作者寄情山水、心智平和的情操，培养学生热爱自然山水的感情。 3、 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。 教学重点：

学会词的吟诵，想象词中描绘的情景。 教学难点：

读出词的韵味，体会作者寄情山水、心智平和的情操。 课时安排：一课时 教学过程： 一、 复习导入

1、 背诵前面学习的两首古诗。

2、 导入，揭示课题，这节课，我们学习唐代张志和的一首词《渔歌子》。 二、 回顾词的特点

1、 谁还记得我们第一课学过的一首词？你们还能背背吗？《忆江南》

2、 谁知道词和诗比较最显著的区别是什么？词有什么特点？

三、 总结学法、引导自学。

1、 还记得以前我们学习古诗词的方法吗？指名介绍。 （1）、了解作者，自读诗词，读准字音，读通句子。 （2）、结合注释，理解诗词种字词意思，再进一步理解每一句的意思，连句理解诗词的意思。 （3）、有感情的朗读诗词，体会感情。 （4）、背诵并默写古诗词。

2、今天我们就用这种方法来一步一步自学这首词。先给五分钟完成前两步。 3、学生自学。

四、交流汇报学习成果。

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1、介绍张志和。

2、指名背诵，生生互评。 3、说说词的意思。

五、词中赏画，品味意境。 1、默读《渔歌子》，看看你能发现张志和在这首词中画了什么？把它圈出来。

2、学生圈画交流。

你能把你看到的画面读出来吗？ 3、 发现此种的色彩。

他的朗读只能让老师看到一幅黑白画，是这样吗？快去看看，张志和用多少种色彩？

4、 张志和仅仅用了27个字，就为我们描绘了一个有声有色的画面，请同学们看着自己的画，静静地看，此时，你仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？你又想到什么？（播放音乐，给学生半分钟思考—指名交流）

5、 多么动人的画面啊，你们能把这种体会读出来吗？（指名朗读、配乐）

四、 走进山水，贴近词人，激发对词的了解与热爱。 五、 课外拓展，视时间而定。 六、 板书设计（略） 教学反思：

学生是语文学习的主人，小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。这首词内涵丰富，短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记。针对这一特点，在教学时，每一部分我都是放手让学生尝试在前，学生能学会的就不教，确定不能学会的也是先让他们自学后再教。充分通过学生自主、合作、探究进行尝试朗读、尝试讲诗意、尝试自己解答疑难问题，这样提高学生学习的积极性。鼓励学生总结前面学习古诗词的方法，由于学前有目标，课前学生能上网搜集相关的资料，然后做好笔记，学生尽管年龄小，但也有自学的能力，何况他们已学过不少的古诗，并非什么都不知道，所以我尝试放手让学生自学，充分利用孩子们已有的积累，加以引导激活兴趣，激发学生学习潜力，让学生情绪高涨、乐于自学，让学生从古

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诗词教学中领悟到一些语言文字的规律，受到人文精神的熏陶。

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