内容发布更新时间 : 2024/5/12 21:37:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020年人教版小学语文五年级上册第一单元教案

一、教学目的：

1．学会本课3个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。 2．有感情地朗读课文。

3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。 二、教学重点，难点：

初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。 三、教学过程

（一）启发谈话，解题释意，范读课文

1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。

2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的） 3．范读课文 （二）按预习题预习 （三）检查预习情况

1． 检查学生生字掌握情况，听写生字。 2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语： 一刹那：形容时间极短 重围：层层包围

奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象

3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。

第一部分（1）为了看日出，“我”常常早起，那时天还没有大亮。 第二部分（2—5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。

第三部分（6）观看日出的感受。

（四）默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。

1．提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的 奇观！

2．让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）。

3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！） 4．“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。

（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？ 时间：天还没有亮 人物：我

地点：海上 事情：看日出 环境：周围很静

（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。） （3）小结：“海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。 5．听写词语：

浅蓝 红霞 范围 扩大 夺目 光彩 分辨 灿烂 紫色 奇观 目不转睛 一刹那 附：板书设计：

1． 海上日出 这不是伟大的奇观吗？ ↓ 这真是伟大的奇观！ 第二课时

一、教学目标

1．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点难点

1．重点：日出的全过程

2．难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。 三、教学过程

（一）启发谈话，引入课文 （二）指名朗读课文 （三）学习课文

1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。 2．想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：1．先理解重点词语再理解难句。2． 查阅资料理解难句。3． 结合时代背景理解难句。4 ．通过多读展开想像理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2 （默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。 3．重点理解：

（1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地？”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过