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地理生物学科教学复习指导意见

地理生物学科教学复习指导意见 一、两年中考回顾

自20xx年将地理、生物学科纳入中考以，各校领导高度重视，纷纷采取措施，加大对地理、生物学科的管理力度，使学科教师队伍趋于稳定、教学水平有了较大提升，程开设趋于规范，城乡成绩趋于平衡，师资配置趋于合理等。可以说，两年，各校校长、任教师在此方面作出了积极的努力和探索，基本上实现了学科中考的预期目的。但在实际运作的过程中，也出现了一系列与教育规律不合拍的现象。 二、现实中凸现的问题

1．对地理、生物学科纳入中考的初始目的认识有所偏差。地理、生物学科纳入中考是为了提升教师和学生的学科素养，引导和促进地理、生物学科教学全面落实《标》所规定的程目标，引导教师改进教学和学生学会学习；实现师资的合理配置，促进学生的全面发展，全面实施素质教育，实现初高中之间的知识衔接，为中学生进入高一级学校奠定坚实的基础。然而，有的学校却以此为契机，走上了应试教育的轨道，片面强调地理、生物学科在八年级学段中的重要性，盲目追求学科成绩，忽视了对学科素养的培养。

2．时较多，速度较快。据不完全统计，全区24所中学地理、生物学科时设置一般为3时，个别学校时设置4—时，师生平均每天一节。表面上看，学校领导对地理、生物学科给予了高度重视。但也产生了一系列负面影响，如：教师每天忙于上，没有时间研究处理教材，备

准备不充分；时过多，授速度过快，学生没有时间消化吸收，更不能系统掌握知识体系，出现了过多的“夹生饭”现象。另外，这样的教学安排与程设置初衷相悖、与把地理生物学科纳入中考的目的相悖。时过多，引发了教师对知识传授内容的任意安排，堂实效性低下等。 3．考试过多，师生负担过重的现象严重。通过调查，绝大多数学校的地理、生物学科教学基本上沿用着一种教学复习模式：讲一节考一节（或练一次）+单元考+月考，频繁的考试和过多的时不仅加重了教师的负担，也加重了学生的学业负担，更加重了学生的心理负担。 三、关于今后地理、生物学科教学的意见

1．按《河北省义务教育程时标准》开足时，七年级地理学科每周2时，生物学科每周3时，八年级地理、生物学科每周各2时。鉴于八年级地理、生物学科中考实际情况，各校可作相应的调整，但时增加量不能超出国家规定每周时总量的0%。七年级地理、生物学科时设置不允许各校以任何借口自行调整。

2．充分认识地理、生物学科纳入中考的目的。在不增加学生学业负担的前提下，提升教师、学生的学科素养，提高教师的专业水平，规范学校办学行为，尊重学生的个性发展，激发学习兴趣，培养学科基本技能和创新思维。

3．把握学生的认知规律，加强教研教改，提高堂教学效率。提高堂效率不能利用增加时的方法实现。首先，要探究提高地理、生物学科堂教学效率的方法途径，提高教师驾驭调控堂的能力、处理生成性问题的能力、创造性处理使用教材的能力。其次，要合理安排教学内容，

使之符合学生的认知规律。教师可根据目标、材料以及自身的特点灵活选择，但都必须遵循一个“序”，这个序就是由浅入深、由简到繁、由具体到抽象的逐步深化，这既符合青少年认识事物的客观规律，又能体现清晰的教学思路。比如设问，太少太简单，没有思维价值；太大太空泛，无法引起思考；繁琐紊乱，会混淆内容重点，模糊学生的认识，因此必须有序地设计一组有层次性、阶梯性的问题，一步步提出环环相扣、层层深入的问题，激活学生的思维，提高教学的效率。 4．落实堂教学常规。各校校长要紧紧抓住这一主线。

．教师要下大力气钻研初、高中教材，丰富自身的学科知识和业务水平，真正理解“一桶水与一碗水”甚至是“长流水”的关系。在平时教学中要紧扣标，吃透教材，不能一味的追求“深挖洞，广积粮”，不能盲目的加重学生的业负担，做很多的无用功。教研室讲加大对教师的培训力度，要组织学科教师进行教材、标达标考试。

6．统一考试进度。七年级地理、生物学科按正常教学进度进行；八年级第一学期期中考试进度为：八年级地理第三结束，八年级生物第五单元结束；期末考试进度为：八年级地理第六结束，八年级生物第七单元第二结束；八年级地理、生物学科结时间是：第二学期的第四周周末。八年级地理、生物学科阶段性检测时间：第二学期的第五周周末。