教学视导方案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 21:02:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2015学年度高一级教学视导方案

2015.10

一、组织机构

为方便有效做好教学视导工作,特分如下五个视导小组: 语文学科: 汤秋菊 黄新和 黄晓强 数学学科: 颜希平 郭电淼 陈先淼 英语学科: 吴海霞 赖建冬 徐月娥

理综学科: 钟克君 梁 健 张莉云 徐红都 文综学科: 张宏威 谢静英 林均昌

排在第一位的老师为该视导小组召集人,其中综合科对应科组成员由该备课组长负责召集。

二、视导时间 第八周至第十一周。 三、视导内容 (一)听 1、随堂听课。

各学科随堂听课,重点看课堂教学是否体现新课改理念,是否填鸭式教学,是否用自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式组织教学,是否达到高效要求,是否面向全体学生,是否调动学生的学习激情,讲练是否到位。

2、召开学生座谈会及问卷。

通过召开学生座谈会,了解、分析师生的思想状况,了解教情、学情,引导教师不断调整自己的工作思路和工作方法,克服工作中不足,从而把教学工作做得更扎实。

(二)查

1、查常规教学管理落实是否到位。

重点查:“备、学、教、练、改、辅、考、评”八个环节。要求做到:

“备”重“研”:备课组和教师个体备课,要加强研究。研究新课标考纲,历年高考真题,研究教材、教辅,研究教情、学情,力求教学素材精要、典型,把握准教学深广度。

“学”贵“精”:教学要倡导自主学习,合作学习,探究学习等新的学习方式,精心挑选、准备学生自主学习材料与内容,充分突出学生的主体地位。

“教”求“活”:侧重培养学生能力,教师主导要讲得活,多题型、多切点、多思路、

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多角度。学生主体要动起来,动脑、动笔、动口,要让学生充分活动。要挖透教材内涵与外延,凸显学以致用,凸显学科与社会、生活、科技的练习,凸显激励与激情,对学科重点内容要挖掘通透。

“练”要“实”:要在充分研究全国卷及历年高考题的基础上,发挥骨干教师的作用,扎实编印好有效训练,做到题目选取要精,基础题要练全,能力题要练足,经典题要练透。

“改”宜“快”:作业、试卷批改快、讲评要及时,“现蒸热卖”,不能冷处理。 “辅”必“细”:无论是学科补差,还是个体培优,都要定时、定人、定地点,建立培优补差档案,同时加强督促、检查,使之成为教师自觉行为。

“考”有“度”:各类试题要符合校情、学情,标高准确,难度适当,考出能力,考活思路,考熟方法,考出规范,形成良好考风。

“评”要“准”:试卷讲评,要在认真统计分析基础上,评出重点,把握热点,扫除盲点。

2、查集体备课是否落实。

建议各备课组积极推行“五步式”集体备课模式。“五步式”集体备课的基本流程是:主备人初备→集体研讨→专业引领→课案生成→个性设计与反思(二次备课),备课有计划,有安排,有记载。

3、查“青蓝工程”工作落实情况。 四、基本要求

(一)听课以推门课为主,覆盖率100%。视导小组听课视导时,当科备课组无课老师均应一同听课,并做好签到工作。通过走进他人课堂来反思自己课堂,从而提高课堂效率。对听课过程中发现的问题,要点评到位,按照学校要求视导小组成员当天向授课教师反馈,并写出每位授课教师的课堂调研报告。

(二)各视导小组于第十一周末上交课堂调研报告,要求有针对性地写出学科特点,收集学科典型做法,找出教学中存在的不足,提出具体的整改和强化措施。

(三)视导工作要建立在充分了解学科教学情况的基础上,要通过听课、查备课和集体备课记录、查学生作业、练习批改情况,与教师座谈、深入了解学科的教学现状,发现优点及典型做法,并加以推广。

(四)各视导小组以此方案为基本参照,可以创造性地自主开展视导工作,但需要知会年级管理组。

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