内容发布更新时间 : 2024/6/18 21:05:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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（单选）1.在中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的著述是（ ） A．张之洞的《劝学篇》 B．康有为的《大同书》 C．梁启超的《变法通议》 D．严复的《救亡决论》
（单选）2.认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（ ） A．夸美纽斯 B．陶行知 C．赞科夫 D．蔡元培
（单选）3.18世纪后期德国出现的新式学校——“泛爱学校”，按照（ ）的教育观点，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中。 A．加涅 B．布鲁姆 C．奥苏伯尔 D．卢梭
（单选）4.决定教育性质的根本因素是（ ） A．政治制度 B．文化传统 C．生活方式 D．经济水平
（单选）5.20世纪初实用主义教育学的代表人物 （ ） A．杜威 B．赞可夫 C．凯洛夫 D．赫尔巴特
（单选）6.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的德育方法是（ ）
A．锻炼法 B．陶冶法 C．说服法 D．榜样法
（多选）7.现代教学理论的三大流派是（ ） A．人本主义教学理论 B．范例教学理论 C．结构主义教学理论 D．教学与发展理论
（多选）8.下列观点属于维果斯基心理发展理论的有（ ） A．两种工具观 B．发生认识论 C．最近发展区学说 D．智力发展内化说
（多选）9.耶克斯——多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（ ） A．在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高 B．在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
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C．在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高 D．在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关
(判断)10.建构主义学习环境下的教学设计原则强调利用各种信息资源来支持“学”。（ ）
1．C 2．D 3．D 4．D 5．A 6．A 7．BCD 8．ACD 9．ABC 10．√
1.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（ ） A．教育制度 B．学校教育制度 C．教育体制 D．学校领导制度 2.校园文化的核心是学校的（ ）文化。 A．观念和制度 B．精神和观念 C．组织和制度 D．物质
3.（ ）是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 A．教学目标设计 B．教学内容设计 C．教育措施设计 D．教育评价设计
4.王老师很善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，王老师运用了德育的（ ） A．导向原则 B．疏导原则
C．因材施教原则 D．教育一贯性原则
5.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）
A．情感性 B．深刻性 C．稳定性 D．过渡性 6.三结合的教育一般是指（ ）
A．学校、家庭和社会教育三结合 B．班主任、任课教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合 D．家庭、环境和学校教育三结合 二、多选
7.关于考试焦虑症的处理，以下说法正确的是（ ）
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A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
8.学习动机是激发和维持学习活动，并指向一定学习目标的内部心理状态，根据学习动机来源可分为外部学习动机和内部学习动机。下列属于外部学习动机的是（ ）
A．学习是为了取得老师表扬 B．学习是为了不让父母失望 C．学习是为了赢得自尊心 D．学习是出于好奇心
9.学习动机是激发和维持学习活动，并指向一定学习目标的内部心理状态，根据学习动机来源可分为外部学习动机和内部学习动机，下列属于外部动机的是（ ）
A．学习是为了取得老师表扬 B．学习是为了不让父母失望 C．学习是为了赢得自尊心 D．学习是出于好奇心
10.《义务教育法》规定学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予处分，其中这些情形包括（ ）
A．违反规定向学生收取费用 B．分设重点班和非重点班 C．违反规定开除学生的 D．选用未经审定教科书的 一、单选
1.C 2.B 3．B 4．B 5.D 6.A二、多选 7.ABD 8.ABC 9.ABC 10.BCD 一、单选
1.教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（ ）
A．绝对独立性 B．相对独立性 C．历史继承性 D．生产性
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