内容发布更新时间 : 2024/5/11 19:27:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

59. 巴甫洛夫发现神经系统具有强度、平衡性和灵活性三个基本特点。 60. 5岁幼儿对活动和职业的性别刻板现象已很牢固地建立起来了。 61. 性别角色，是社会对不同性别的人所产生的行为期望。

62. 儿童获得性别守恒不仅与认知水平的发展有关，也与他们对性别的知识有关。 63. 儿童语言的发展主要表现在语音、语法结构、语义和表述四个方面的发展上。

64. 越在1~1.5岁时，一定词的语音对婴儿已经具有概括性意义，说明婴儿已经开始掌握词了。 65. 儿童理解语义包括词义和句义两个方面。 66. 接受性语言（理解）要早于产生性语言（表达）。 67. 2岁的孩子已经具有对社会和背景线索的特殊的敏感性。

68. 儿童对大量的早期词的理解和使用，与成人有很大程度的差异，表现为词义的扩张和缩小两个方面。

69. 儿童理解词义是一个不断分化的过程。

70. 自我中心语言共分为三个范畴：重复（无意义字词重复）、独白、双人或集体的独白。 71. 社会化语言有四种：1）适应性告知 2）批评和嘲笑 3）命令、请求和威胁 4）问题与回答。 72. 维果茨基提出高级心理机能学说：一类为低级心理机能，另一类为高级心理机能。 73. 选择性强化是指对正确的东西给予强化，而对不正确的东西不给予强化。 74. 生成转化语法理论的创始人是乔姆斯基。

75. 2~3个月的婴儿开始对人微笑，我们称之为社会性微笑。 76. 依恋建立的前提：1）识别记忆 2）客体永久性与“人物永久性”

77. 英国心理学家谢弗认为依恋形成的标志需要符合以下三条原则：代表性、稳定性和普遍性。 78. 安斯沃思设计的“陌生情境”实验是研究儿童分离焦虑、陌生焦虑的经典实验。

79. 儿童的依恋分为A型（焦虑—回避型依恋）、B型（安全型依恋）和C型（焦虑—抗拒型依恋） 80. 垂直关系，是指那些比儿童拥有更多知识和更大权力的成人（主要包括父母和教师）与儿童之间形成的一种关系。

81. 水平关系，是指儿童与那些和他具有相同社会权力的同伴间形成的一种关系。

82. 在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力发展并促进社会交往技能的获得。 83. 儿童的攻击行为有两种表现形式：一种是工具性侵犯，即儿童渴望得到一种物体、权力或空间，并且努力得到它，他们推、喊或者攻击挡路的人；一种是敌意性侵犯，它意味着伤害另一个人，如打、踢或者威胁别人去痛打一个同伴。

84. 皮亚杰的道德发展理论：他律性道德和自律性道德 85. 儿童游戏的心理结构：认知、情感和社会化 86. 儿童游戏的行为表现方式：语言和动作

87. 游戏中学前儿童语言发展的特点：1）语言功能协调发展 2）语用技能快速发展

88. 皮亚杰把学前儿童游戏心理的发展分为：练习性游戏阶段（0~2岁）、象征性游戏阶段（2~7岁）和规则性游戏阶段（7~11、12岁）三个基本阶段。