内容发布更新时间 : 2024/7/1 1:05:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

登泰山记教案

学习目标： 知识与能力： 1．了解清代桐城派。 2．积累词句，增加文言储备。 3．把握游记，品赏感情。

情感态度与价值观：培养不畏艰难险阻，勇于攀登的品格。 教学方法：阅读品赏 教学时数：一节 步骤和内容：

课前：分发学案，布置预习。

一、导入：（由学生齐读杜甫《望岳》引入课题。）

屏幕：展示图片——泰山远景，显示文字——杜甫《望岳》。 师：泰山，是五岳之尊。在生活中，我们谈起五岳或泰山，每每不禁生发出敬仰之情。巍巍

泰山，以其苍茫的雄姿和博大的人文底蕴，牵动着我们多少情怀！屏幕上是我们初中时就熟悉的一首咏泰山名作，请大家齐读一遍。 生大声齐读。

师：在唐代诗人杜甫的笔下，泰山是设想时能让我们“会当凌绝顶，一览众山小”，心胸激荡，放飞思维的，那么在清代作家姚鼐的笔下，又是怎么样的情形呢？这一节课里，让我们追随作家的脚踪，领略泰

山的独特之美。 二、展示教学目标

（屏幕：教学目标。师读出，强调） 三、简单介绍清代桐城派。

师：对于桐城派，结合课后小短文及课下注释，有四点我们要重点关注。（屏幕：文字展示） 清代桐城派

清代中期影响最大的散文流派。 学者型散文流派。

主张散文写作讲究义理（有思想有情趣）、考据（材料真实准确）、辞章（结构巧语言精）三者兼长。 代表作家作品：姚鼐《登泰山记》

师：尤其是第三点，课后短文中涉及的“义理”是指文章表达要有思想有情趣，“考据”是指文章中使用的材料真实准确，“辞章”之文章的结构、语言要精巧。

（注意提醒学生理解“义理、考据、辞章”的含义） 生：结合课本相关内容，了解识记。 四、文章阅读品赏

1、引导学生分组朗读，梳理文言词句。

师：学习文言文，讲求读准字音、读清句读、读懂文意，积累文言字词句的知识。

本文我们已经做了预习，下面我想请两位同学朗读这篇文章，检查一

下预习情况。

（提问两位同学分别朗读文章前两段和后四段，纠正读音停顿的问题。易错音：汶wèn水、济jǐ水；与知府朱效纯/子颖/从南麓登、碧霞元君祠cí、雪与人膝xī齐）

2、检查关键文言词句的解释和翻译问题 屏幕：出示问题 （1）解释下列词语

泰山之阳（山的南面，水的北面） 自京师乘风雪 （冒着） 戊申晦 （农历每月最后一天） 明烛天南 （名词活用作动词，照） 少圜 （通“圆”）

余以乾隆三十九年十二月 （在） 余始循以入（而） 或得日，或否（有的）

石苍黑色，多平方 （平的方的）

师：依次提问多个学生，并明确关键词意或补充活用类型。 （2）翻译句子（根据时间，机动安排） （屏幕）展示问题：当其南北分者，古长城也。

生解答，师总结：处于那南北分界处的，是古代的长城。（注意提醒“当”字的理解） （屏幕）展示问题：今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆为之天门云。