内容发布更新时间 : 2024/11/15 16:19:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第 1课：祖国境内的远古居民 （总第 课时）
设计人：赵锋 使用人：_______ 班级_______
【学习目标】：1.知道祖国境内的三个远古居民代表 、人与动物的根本
区别、了解远古居民的生活状况
2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说 一 说他们的区别 ，理解人类的进化 3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用
【学习重点】：北京人和山顶洞人
【学习难点】：对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象 【学习过程】： 一、自主学习
任务一：阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？ 2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？
3、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？
任务二：阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题
1、我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两
个远古居民代表______________、________________。
2、 对比北京人、山顶洞人的不同
二、合作探究： 1、我的问题：?? 2、我们组的问题：??
3、老师的问题：①远古居民为什么要群居生活？ ②什麽是氏族？ 三、拓展延伸：①、教材第6页 的动脑筋
②、远古居民的社会组织由北京人的原始人群到山顶洞人的氏族，
方面 头部模样 火的使用 劳动工具 山顶洞人 北京人 山顶洞人
这一变化说明了什么？
四、系统总结：试着用1、2、3三个数字总结本节知识点
五、巩固练习：
1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（ ） A、北京 B、陕西 C、河南 D、云南 2、人与动物的根本区别是（ ）
A、能不能直立行走 B、会不会说话 C、会不会制造工具 D、会不会使用火 3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那 我国人类的历史又向前推进了（ ）
A、10万年 B、20万年 C、100万年 D、180万年 4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（ ） A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人
5、在北京人 生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。这说明了 （ ）
A、北京人过着群居生活 B、北京人已经能够直立行走 C京人已经会使用天然火 D、北京人已经会人工取火
6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。这主要是因为 （ ） A、当时的生活环境恶劣 B、人们的体质发育 不全 C、人们之间的血缘关系近 D、当时的生产工具 简陋 7、阅读下列材料请回答：
材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 ------《韩非子》 材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰 烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三：上古之世，??民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。 而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ------《韩非子》
①、在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？
②、材料二证明了什么？有什么意义？
③、材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在 哪一个远古居民时期？
【当堂反思】 ：谈谈本节课的收获和不足。
第 二课：原始的农耕生活 （总第 课时） 设计人：赵锋 使用人：_______ 班级_______
【学习目标】： 1、知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活 归纳原始农耕生活的主要特征
第2页
么
2、比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人 山
顶洞人 有了哪些进步
3、分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活 【学习重点】：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 【学习难点】：对农耕生活的理解认识 【学习过程】： 一.自主学习
1、阅读教材第7～9页，在课本上标出知识点并填写下面的表格
2、自己概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
3、说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人 有了哪些进步？ 二.合作探究： 1、我的问题：?? 2、我们的问题：??
3、老师的问题： 归纳一下原始农耕生活的主要特征？
三、拓展延伸：
河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？
四、系统总结： 农耕河姆与半坡、定居长江与黄河， 培育水稻与粟米、农畜陶纺有分工。
五、巩固练习：
1、下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是（ ）
A、元谋人 B、北京人 C、 河姆渡原始居民 D、半坡原始居民 2、 河姆渡原始居民生活主食是（ ） 半坡原始居民生活主食（ ） A、玉米 B、水稻 C、 小麦 D、粟 3、下列说法最能体现原始农耕生活特点的一项是（ ）
半坡居民 原始居民 河姆渡居民 距今时间 生活区域 劳动工具 农作物 房屋样式
A、种植粮食 B、饲养家禽 C、制造陶器 D、定居 4、如果你去西安旅游，你能就近参观（ ）
A、河姆渡原始居民遗址 B、 元 谋人遗址 C、半坡原始居民遗址 D、山顶洞人遗址 5、我国在世界上最早种植的农作物是（ ）
A、水稻、小麦 B、水稻、玉米 C、水稻、粟 D、玉米、粟 6、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是 （ ） ①
会种植粮食 ②会饲养家禽 ③会制造陶器 ④会建造房屋 ⑤用针缝制衣服 ⑥使用磨制石器
A、①②③⑤⑥ B、①②③④ C、①②③④⑥ D、①②④
7、请你判断这是哪一处文化遗址 。发掘的实物有：①灰烬堆 ②磨制的 石刀、石斧 ③骨针④彩陶片⑤有房屋痕迹（ ）
A、元 谋人遗址 B、河姆渡原始居民遗址 C、山顶洞人遗址 D、半坡原始居民遗址 8、阅读下列材料
材料一：1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址 ，出土了大 量的稻谷 、用水牛骨骼做的农具??。
材料二：1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址 出土了 许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子??。 请回答：
①、材料一和反映的各是什么遗址？
②、结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？
③、材料中“??”说明还有出土文物，你结合所学知识能补充几点？
【当堂反思】 ：
第 三课：华夏之祖 （总第 课时）
设计人：赵锋 使用人：_______ 班级_______ 【学习目标】： 1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹
理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，“禅让制” 2、归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因 3、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖 【学习重点】： 黄帝是------人文初祖 【学习难点】：对“禅让制”的认识 【学习过程】： 一、自主学习
第4页
任务一：阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？ 2、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？
3、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。 任务二：阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、教材14页下面的动脑筋。 2、什么是禅让制？
3、教材第14页下面的动脑筋。
4、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义） 二、合作探究： 1、我的问题：?? 2、我们的问题：??
3、老师的问题：①、谈谈自己对禅让制的认识。
②、原始社会终结、奴隶社会形成的原因有哪些？
三、拓展延伸：
奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退？为什么？
四、系统总结
五、巩固练习：
1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2005年5月，台湾亲民党主 宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（ ）
A、炎帝 B、黄帝 C、舜 D、尧 2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（ ） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹 3、原始社会终结的根本原因是（ ）
A、禹想当国王 B、禅让制被破坏 C、社会生产力的发展 D、贫富分化的出现 4、原始社会终结的标志是（ ）
A、禹当上了部落联盟的首领 B、禅让制被破坏 C、禹建立了夏朝 D、社会生产的发展 5、下列说法不正确的是（ ）
A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先 ，我们称自己为“炎黄子孙” 我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”
C、我们尊称炎帝为 “人文初祖” D、华夏族是汉族的前身
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