内容发布更新时间 : 2024/10/2 1:34:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

谈 礼 貌

课型：阅读课 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

3、懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 教学流程： 板块一：导入新课。

1、师述：同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习专门谈礼貌的课文。 2、课件出示课题：请同学们一起把课题读一下。 板块二：初读课文。

1、《谈礼貌》这篇课文是一篇说理性的文章，什么是礼貌？为什么要讲礼貌？文章号召我们怎样做呢？现在，请同学们打开课本，自读课文。 课件出示：

自读课文，要求： 1、能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。 2、边读边思：课文主要说了一个什么事理？ 2、认读生词。

师述：同学们读得很认真。现在我们来看课文中的生词，能把它们读正确吗？ 课件出示：

岳飞 讨嫌 纠正 师傅 和谐 彬彬有礼 （插入flash动画：一定要读正确噢！）

3、读顺相关语句。

师述：文中有一些重要句子需要我们能正确、流利地朗读，让我们来试一试。（教师逐片范读） 课件逐片出示：

君子不失色于人，不失口于人。 礼到人心暖，无礼讨人嫌。 礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 4、整体感知。

师述：刚才我们初读了课文，谁来说说看，文章一开始就提出了什么？接着文章用了哪几个事例进行论证？文章的最后又是如何总结全文的？

课件出示：

文章一开始提出了什么？接着用了哪几个事例进行论证？文章的最后又是如何总结全文的？ 小结：这篇课文一开头提出“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”接下来用了三个具体的事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处，最后再一次强调“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。” 板块三：精读课文。 1、学习第一自然段。 课件出示古训：

“君子不失色于人，不失口于人” 师问：我们来看这句话，你能说说这句古训是什么意思吗？

师述：“君子”是指有道德的人。这句古训意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，

不能态度粗暴，也不能出言不逊。大家一起把这句古训读一遍。

师述：自古以来，中华民族一直以礼貌待人为君子行为。所以，文章一开头作者就提出： 课件出示：

礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 师述：传统，自古传来，又将继承下去。为什么要做到礼貌待人，使用礼貌用语呢？让我们一起来读课文的第二至第四自然段。 2、学习第二至第四自然段。 课件出示：

自由读第二至第四自然段，思考：这三段分别列举的是什么例子？又分别说明了什么？ （插入flash动画：读一读，想一想） （1） 学习第二自然段。

师述：我们先来看第一个故事，牛皋和岳飞先后是怎么向一位老者问路的呢？结果怎样？请同学们读第二自然段，画出相应的动词和话语。

师述：我们从牛皋的“吼”及“呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？”这样的词句中可以看出牛皋出言不逊，态度粗暴，老人没有给他指路，反而骂他是个“冒失鬼”。

我们从岳飞“先离镫下马，然后上前施礼”及“请问老丈”等词句中可以看出岳飞彬彬有礼，老人心里喜欢，耐心地给他指路。这正如俗语所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。 课件出示：

礼到人心暖，无礼讨人嫌。 小结：《说岳全传》中用问路这个故事充分说明了礼貌待人，使用礼貌用语能办成事这样的好处。

师述：请同学们分角色朗读这一段，再次在读中体会“礼到人心暖，无礼讨人嫌”这句俗语的含义。

（插入flash动画：读中体会噢！） （2） 学习第三自然段。

师述：文中列举的第二则故事又告诉我们什么呢？请同学们自由读第三自然段，然后同桌之间说一说。