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九年级数学数与式复习华东师大版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容: 数与式复习
二. 重点、难点:
教学重点:实数的有关概念与实数的运算;代数式概念运算以及简单应用,代数式的恒等变形及化简求值。
教学过程: 知识点回顾: (一)实数
1. 实数的有关概念 [知识要点] (1)实数分类
???正整数???整数?零???负整数?有理数???? 实数? ???分数?正分数????负分数????无理数——无限不循环小数 实数还可以分为:正实数、零、负实数;有理数还可以分为:正有理数、零、负有理
数。解题中需考虑数的取值范围时,常常用到这种分类方法。特别要注意0是自然数。 (2)数轴
数轴的三要素:原点、正方向和单位长度。实数与数轴上的点是一一对应的,这种一一对应关系是数学中把数和形结合起来的重要基础。在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。 (3)绝对值
?a(a?0)? 绝对值的代数意义:|a|??0(a?0)
??a(a?0)? 绝对值的几何意义:一个数的绝对值是这个数在数轴上的对应点到原点的距离。 (4)相反数、倒数
相反数以及倒数都是成对出现的,零的相反数是零,零没有倒数。“任意一对相反数的和是零”和“互为倒数的两个数的积是1”的特性常作为计算与变形的技巧。 (5)三种非负数
2 |a|、a、a(a?0)形式的数都表示非负数。“几个非负数的和(积)仍是非负数”
与“几个非负数的和等于零,则必定每个非负数都同时为零”的结论常用于化简求值。 (6)平方根、算术平方根、立方根的概念 2. 实数的运算
[知识要点]
(1)实数的加、减、乘、除、乘方、开方运算,整数指数幂的运算。
(2)有理数的运算法则在实数范围仍然适用;实数的运算律、运算顺序。 (3)加法及乘法的运算律可用于实数运算的巧算。
(4)近似数的精确度、有效数字、科学记数法的形式为a?10(其中1?|a|?10,n为整数)。
(5)实数大小的比较:两个实数比较大小,正数大于零和一切负数;两个正数,绝对值大的数较大;两个负数,绝对值大的数较小。常用方法:①数轴图示法。②作差法。③平方法等。
(二)代数式
1. 代数式概念、运算以及简单应用 [知识要点]
(1)代数式的分类
n??单项式????整式??有理式????多项式? 代数式? ????分式???无理式 (2)各类代数式的概念
单项式、多项式、整式、分式、有理式、二次根式、最简二次根式、同类二次根式的概念。
(3)代数式有意义的条件
分式有意义的条件是分式的分母不为零;分式的值为零的条件是分母不为零,分子为零。
二次根式有意义的条件是被开方数为非负数。 由实际意义得到的代数式还要符合实际意义。 (4)代数式的运算
整式的加、减、乘、除、乘方运算,整式的添括号、去括号法则;分式的加、减、乘、除四则运算;二次根式的加、减、乘、除四则运算。 2. 代数式的恒等变形 [知识要点]
(1)添括号、去括号、拆项是代数式恒等变形的常用方法。
(2)公式可正用、逆用、变用,因此公式可用于代数式恒等变形,特别是乘法公式,它是代数式恒等变形的重要工具。
(3)因式分解是多项式乘法的逆变形,常作为代数式恒等变形的工具使用。因式分解主要有两种基本方法:提取公因式法,运用公式法。要注意方法的灵活选取和综合运用。 (4)待定系数法、配方法等都可应用代数式的恒等变形。特别要注意待定系数法使用的前提条件是“恒等式”。 3. 代数式的化简求值 [知识要点]
(1)含有绝对值的代数式的化简,通常可利用数轴的直观性。
(2)整式化简求值时要注意以下两点:①运用公式时,要从全局出发,有时要把某个
部分看成一个整体;②灵活运用配方、换元、整体代换等方法。
(3)分式的化简求值一般可先对分子、分母的多项式因式分解、约分,再运用分式的性质化简计算。
(4)在给定字母的取值范围的情况下,对二次根式进行化简。
【典型例题】
2 例1. 已知x、y是实数,且满足(x?4)?2 解:因为(x?4)?0,y?1?0 2 又(x?4)?y?1?0,求x+2y的值。
y?1?0
2 所以(x?4)?0,y?1?0
所以x?4,y?1 所以x?2y?4?2?1?6
说明:这是一个条件求值问题,利用非负数的性质可求出x、y的值,从而问题可解。
例2. 2003年10月15日9时10分,我国“神舟”五号载人飞船准确进入预定轨道,16日5时59分,返回舱与推进舱分离,飞船返回地面,期间飞船绕地球共飞行了14圈,飞行路程约为60万千米,用平常记数法表示,结果保留三位有效数字,则“神舟”五号飞船绕地球平均每圈约飞行( ) A. 4.28?10千米 C. 4.28?1?千米
54
4
B. 4.29?10千米 D. 4.29?10千米
54 简析:60万千米?600000千米,600000?14?42857,42857保留三位有效数字用科学记数法表示为4.29?10。 解:选B。
说明:运用近似数和有效数字表示生活中的数据问题,是新课标的主要内容之一。本题综合运用了近似数、有效数字、科学记数法等知识。
例3. 计算:
22121)?(?1)?(?)2??(?15.2) 3232221221 解:()?(?1)?(?)??(?15.2)
323243419??(?)???92924 (
?
431?(??1?)9224??(?2)9
??89
说明:进行计算时,首先要注意观察题目中有哪几种运算,思考有无简便方法,然后确定运算顺序。注意遇到同一级运算时,应按自左向右的顺序进行计算,并要随时检查运算结果的符号。
例4. 比较下列实数大小: (1)?199与?;(2)35与42 2814 解:(1)解1(作差法):
19919?9?21????0 28142828199 所以 ?2814199 因此???
2814 因为 解2(作商法):
19191419 因为28????1
92891814199 所以 ?2814199 因此???
2814 (2)解1(平方法):
22 因为(35)?45,(43)?48
又45?48,35?0,43?0 所以35?43
解2(比较被开方数法): 因为35? 又48?45 所以48?32?5?45,43?42?3?48
45
因此43?35
说明:比较两个分数的大小,还可以化为小数或同分子的分数、同分母的分数来比较。
例5. 分解因式:
(1)2(1?x)?6a(x?1); (2)16x?(x?4); (3)xy?8xy?16y。
解:(1)2(1?x)?6a(x?1)
23223422223?2(x?1)2[1?3a(x?1)]?2(x?1)(3ax?3a?1)2
(2)16x2?(x2?4)2?(4x)2?(x2?4)2 ?(4x?x?4)(4x?x?4)
22??(x2?4x?4)(x2?4x?4)??(x?2)2(x?2)2(3)x2y2?8xy3?16y4
?y2(x2?8xy?16y2)?y[x?8xy?(4y)]?y2(x?4y)2222
说明:在解题前应先观察题目特征,灵活选取分解方法,往往一题有几种解法或一题需要综合运用几种方法。分解因式一定要彻定。
11?23,求x4?4的值。 xx11422 解:x?4?(x?2)?2
xx1?[(x?)2?2]2?2x22 ?[(23)?2]?2
例6. 已知x??102?2?98 说明:此题是反复运用完全平方公式,把x?使问题得解。这是条件求值问题的一个基本思路。
例7. 当x取何值时,下列分式有意义?分式的值等于零?
411变形为关于的代数式,从而x?xx4x2?3x?2 (1)2
x?2x?3 简析:当分母等于零时,分式没有意义,此外分式都有意义;当分子等于零时,并且分母不等于零时,分式的值等于零。
x2?3x?2 (2)当分母x?2x?3?0,即x?1且x??3时,分式2有意义。
x?2x?32??x?3x?2?0?1? 解:根据题意,得?2
??x?2x?3?0?2? 由?1?解得x?1或x?2
2 由?2?解得x?1且x??3
x2?3x?2 所以,当x=2时,分式2的值等于零。
x?2x?3 说明:(1)讨论分式有无意义时,一定对原分式进行讨论,而不能先化简,再对化简后的分式讨论。
(2)讨论分式的值何时为零必须在分式有意义的前提下进行。