内容发布更新时间 : 2025/1/8 5:19:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教 学 设 计 模 板

1、教学内容

《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元（70页、71页）中的内容。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生发现和理解12记时法与24时记时法之间的区别与联系，并能在两者之间进行转化。教材通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，以达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。 2、教材分析

（1）教材内容的结构特点

本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24记时法，根据作息时间表解决实际问题。《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元中的内容。本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生发现和理解12记时法与24时记时法之间的区别与联系，并能在两者之间进行转化。通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，以达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。 （2）教学内容在教材中的地位和作用

本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系，会体验时间的长短的基础上学习的。教材联系学生的生活实际，利用学生熟知的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索12时记时法和24时记时法记时的规律，使学生发现和理解12记时法与24时记时法之间的区别与联系，并能在两者之间进行转化，同时也为学生计算经过的时间打下基础。 3、学情分析 （1）学生的认知基础

三年级上学期，学生在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系。学生在生活中见到过两种计时法，但没有明确的认识到两种计时法到底是如何记录一天的时间的，对于时间的认识存在着模糊的印象。 （2）学生的活动经验基础

三年级学生在生活中已经会用普通计时法和24记时法分别描诉时间。

（3）学生学习新知遇到的困难

对于三年级学生来说，理解并掌握24时记时法与普通记时法的关系是有些困难的。可以借助课件，让学生感受到一天里时针的转动过程，知道一天时针转两圈，是24时，在转的过程中，让学生联系自己的实际讲诉一天的经历，可以加强与生活的联系。同时加深学生对一天是24时的理解和体会。 4、教学目标

（1）知识与技能（包括核心素养）：结合现实情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

（2）过程与方法: 借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。在活动中培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：结合具体生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。渗透图形结合、比较和转化思想，初步体会合理安排时间和惜时守信的重要性。 5、教学重点、难点

(1)教学重点：认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换。

(2)教学难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。 6、教学方法（体现出个性化的教学）

（1）、情境教学法。课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。课堂上利用媒体创造 “淘气一天的时间”等学生熟知的学习情境，引发学生的学习乐趣。

（2）、直观教学法。学生使用ipad和手机下载乐播投屏软件，连接交互机白板软件，参与课堂教学，发挥多媒体教学手段的实用性。提供丰富的表象信息的同时，实时播放学生的思维过程，激发学习欲望，