内容发布更新时间 : 2024/5/1 9:35:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

认识东、南、西、北（一）

教学目标 1.知识技能。

使学生知道生活中的东、西、南、北。 2.数学思考与问题解决。

1.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。

2.引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。

情感态度

明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。 重点难点

重点：认识东、西、南、北

难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置。

教具准备

指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。 教学过程

―、拍手游戏，导入新课。

师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。

生：跟老师一起拍手。

师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？ 生：上、下、左、右、前、后。 师：你们还知道哪些表示方向的词？ 生：东、南、西、北。

二、认识东、南、西、北四个方向。 1.学生在操场上辨认四个方向。

师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到的？

生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。 师：好，请你把这块指示牌放在操场的东边。

师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？

生：指南针。

师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪边？操场的东边有什么？

生：操场东边有3号教学楼和后门。

师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。

学生以四人为一小组合作找出其余的三个方向，观察各个方向有什么景物，放好指示牌。

师：你们说说是怎么找到这个方向的。 生：中午，太阳在南边。

生：老师，我还知道太阳从西边落下。（学生说出他们找到的方向以及他们自己的方法）

师：那到底同学们找到的方向对不对，准不准呢？老师现在拿指南针来测一测，请几个同学上来看一看。红色指针所指的方向就是北方，这边就是北。这边就是南，这边就是西。请大声地告诉大家这边是……你们的指示牌放对了吗？谁能去调整 一下？

2.找方向。

师：现在我们站在操场的中间，用手指一指东南西北，你有什么感受？谁能来发口令，带领大家一起找方向吗？

生发口令：东、南、西、北，再来一次，东、南、西、北。 师：同学们表现不错，请你伸出两只手，同时指两个方向行 吗？东和西，南和北。

师：看看指示牌，检查一下，你指对了没有？

师：现在我们一起面向西，如果知道了西，怎样辨认其他三个方向呢？ 生：后边就是东，左边是南，右边是北。

师：现在我们一起面向北方，如果知道了北方，怎样辨认其他三个方向呢？自己试一试。（生自己试着做）

师：谁来说说，你刚才是怎么玩的？生：我面对北方，后面是南方，左边是西方，右边是东方。

师：认识了东南西北四个方向，你有什么感受呢？ 生1：我知道东西相对，南北相对。 生2：我知道东南西北转了一圈。

师：不错，同学们已经有方向感了。现在，请同学们看一看，记一记，这四个方向各有什么景物？若把指示牌收回来，你们还能辨别出东南西北吗？请你们这组的同学帮助老师收回指示牌。

3.判断方向。

师：现在我们来玩一个背对背的游戏，待会儿，老师会给每个小组四张小卡片，每人一张，哨声响起后，按你卡片上写的方向背对背站一站，然后举起自己的卡片，大声说出你面向的是什么方向，你背对的是什么方向，你的左边和右边分别是什么方向，看哪一组站得又快又准。听明白了吗？

每个小组组长上来领卡片、发卡片，哨声响起，学生进行游戏。 师：现在请同学们在小组里交换卡片，再做一次。 ﹙学生再做一次） 4.巩固练习。

A.完成教材第28页说一说。 （1）学校大门朝哪个方向？ （2）你家在学校的什么方向？

（3）让学生小组内互相说一说，教师再提问几个家住学校不同方向的同学回答一下，全班指正、纠错。