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教学资料范本 2020最新（沪教版）二年级数学上册教案 角与直角 1 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 1 / 4 言念君子，温其如玉收集整理，精品资料，欢迎下载使用！ 《角、直角》 ××市青浦佳信学校 彭金娇 教学目标：1．初步认识角，知道角的各部分名称。 2．初步认识直角。 3．会用三角尺上的直角判断直角，并学会用纸折出直角。 教学重点：初步认识角与直角。 教学难点：用三角尺上的直角判断不同位置的直角。 教学准备：三角尺、平面角、不规则彩纸、多媒体课件、长方形纸片、学习单。 教学过程： 一、认识角 （一）抽象 1．举例：小朋友，请你指出生活中哪些地方有角？ 2．抽象：老师把你找到的角画在黑板上。 3．揭题：像黑板上的这些角就是我们今天要认识的数学中的角。（板书：角） （二）体验 1．教师示范：老师也带来了一个角，仔细看，这就是一个角。 2．学生操作体验：每个小朋友选一个角，顶一顶、摸一摸，有什么感觉？ 3．认识角的组成和表示方法（各部分名称、小弧线）。 a. 角的尖尖的地方，叫做角的顶点（板书：顶点）；角的直直的两条边，我们把它叫做角的“直边”（板书：直边）。所以“角有一个顶点、两条直边”（板书 ），这两条直边所夹的部分就是角，可以用“小弧线”来表示。板书： 言念君子，温其如玉收集整理，精品资料，欢迎下载使用！ 2 / 4 b. 小组活动：介绍找到的角的顶点和直边。 c. 找黑板上另外2个角的顶点和直边。 (三) 判断：下面这些图形哪些是角，哪些不是角？ （是角的，画上小弧线） 二、认识直角 （一）建立直角概念 1．观察：黑板上的这三个角，哪个角长得是方方正正的？用一个方方正正的小直角符号“ ”来表示。 2．找国旗上的直角。 3．揭示直角的名称：国旗上的这个角和黑板中间的角一样都比较特别，它们长得都是方方正正的。这样的角就叫“直角”。（板书：直角。） 4．辨析：如果把这个角换个方向它还是方方正正的吗？ 5．表象训练：伸出小手画一画这个角。 （二）判断直角 1．介绍工具：工人叔叔制作了学习工具三角尺，每一块三角尺上都一个直角，你能找到吗？其实，三角尺上的直角能够帮助我们判断这些角是不是直角。 2．判断直角 1）尝试：验证黑板上的直角。 2） 交流：他是怎么检验的？ 3）媒体演示：用三角尺上的直角检验角的过程。 4）判断黑板上另外两个角是不是直角。 5）小结：用三角尺上的直角验证一些角是不是直角时，首先，要将三角尺上的直角顶点和要检验的角的顶点重合，然后，把三角尺上的一条直边和要检验的角的一条直边重合，最后，看另一条直边是否重合。 言念君子，温其如玉收集整理，精品资料，欢迎下载使用！ 3 / 4